在中職語文課堂融入優秀傳統文化

程宏娟

【摘 要】優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，因其源遠流長、博大精深，經歷風雨洗禮依然屹立于世界文化之林，在中職語文課堂上融入優秀傳統文化，有利于弘揚傳統文化，更有利于激發學生對傳統文化的熱愛，本文將結合自身的教學實踐，來談一談如何在中職語文課堂融入優秀傳統文化。

【關鍵詞】中職;語文課堂;優秀傳統文化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

近年來掀起的“國學熱”讓人們的視野回歸傳統文化，而傳統文化也成為大小考試中的熱點詞匯，筆者認為在語文課堂上弘揚優秀傳統文化是每一位語文教師的責任和義務。那么，我們該怎樣在中職語文課堂上融入優秀傳統文化呢？

一、創設情境，營造氛圍

環境對人產生的影響雖不是決定性的，卻也會起著一定的作用。學生處于我們所創設的情境之中，就會變“要我學”為“我要學”，更加積極主動地投入到語文學習之中。傳統文化固然經典，但因為與學生的生活有著時空差距，學生理解起來存在一定的難度，因此教師要學會創設情境，使學生于不知不覺間置身于我們所營造的氛圍之中，進而在輕松快樂中完成學習任務。比如，多媒體技術能夠有效地幫助我們創設情境，或將教學內容更加清晰直觀地展現給學生，或短時間內吸引學生的注意力，或拉近學生與文本的距離，便于學生理解，為此我們要提高多媒體的制作和使用技術，發揮它價值的最大化，使其真正地為我所用。

古詩詞是優秀傳統文化中的一部分，能夠選編入語文教材的更是別有一番風味。在講授杜甫的《登高》這首詩時，我充分利用多媒體展現詩中情景：急風、高天、哀嘯的猿等意象，進一步引導學生感受這凄清又壯闊的氛圍。

二、回歸經典，堅持閱讀

讀千古美文，同經典相伴，誦中華經典，與圣賢同行。讓閱讀成為一種習慣，特別是讀那些傳統經典書目，對于學生的一生而言都是一筆寶貴的財富。然而說實話，中職學生是在同齡人中學習成績相對薄弱的，也是閱讀量不夠的這一群體，更需要及時充電。學生既然不愛讀書，更不愛讀看似枯燥乏味的經典，對此教師要想方設法地激發學生的閱讀興趣，幫助學生找到適合自己的讀書方法，養成讀書習慣。首先，為學生推薦一些適合他們讀的經典書目，要難易適中，并且循序漸進，要讓學生讀懂讀透;其次，向學生介紹一些可供選擇的讀書方法，比如出聲朗讀、做讀書筆記、反復閱讀等等，引導學生根據自身情況各取所需;最后，及時反饋，給予表揚獎勵。這是最有效的一個方法了，每個人都希望受到夸贊，中職這一類曾經處于下游的學生更是如此，面對讀書這一成本最低的讓自己變強大的方法，即使是為了老師的獎勵，他們也會不遺余力。這樣一來，就會形成良好的讀書風氣，起初也許會有一些阻礙，但當學生養成習慣后，一定會受益無窮。

最初，我為學生推薦的《論語》、《大學》等書目都是注解版，要求學生結合注釋通讀，第一遍整體感知，了解大意即可，不明白的可在微信群里探討或詢問老師。接下來為了督促學生克服困難，堅持下去，我要求學生將讀書小視頻發給我每日打卡，并對打卡情況進行統計通報，堅持閱讀不中斷的會定期總結表彰。整本書閱讀結束后，還會舉行讀書報告會一類的活動讓學生之間交流探討彼此的心得體會，也算是邁出了一小步。

三、開展活動，快樂學習

相對于單一乏味的課堂授課而言，學生對于豐富多彩的實踐活動會更感興趣。在日常教學之余，不妨設計開展一些形式多樣的課后實踐活動，作為弘揚優秀傳統文化的延伸，會賦予平淡的學習生活以更多趣味。這就要求教師做到：首先，優化設計活動形式。對于活動方案最好采用集體備課，緊跟時代潮流，充分立足學情，盡可能地全面考慮;其次，保證活動質量。切忌為了活動而活動，看似熱熱鬧鬧，但實際上毫無收獲，要求熱鬧的同時讓學生學到東西;最后，及時進行評價總結。任何一項工作既然決心開展就要善始善終，活動過程中用心觀察學生表現，活動結束時給予點評，會讓學生提高重視，下一次依然會好好表現，覺得自己沒有白白付出，老師都看在眼里。

例如，前不久我們借鑒了《中國詩詞大會》種的“飛花令”這一環節，各班派代表抽取帶“水”、“風”、“月”、“山”等字的詩句，聽到題目后，各組選手迅速亮牌，搶到題目者，答對得分，答錯扣分。學生們的表現驚喜不斷，賽場上精彩紛呈。學生們用飽滿的熱情吟誦著古詩詞，傳遞著古詩詞的神韻，不時博得臺下評委的熱烈掌聲。

結束語：總而言之，優秀傳統文化為我們的生命補充了精神元氣，弘揚并傳播優秀傳統文化，是我們師生共同的責任，路漫漫其修遠兮，這固然是一項漫長而又艱巨的工程，但只要師生齊心，其利必能斷金！實現“得法于課內，受益于課外”，從真正意義上促進中職學生的個人發展，為學生今后的語文學習與生活奠定良好的基礎，讓我們每一個人播撒傳統文化的種子，讓中華優秀傳統文化，在我們中職校園里開出花、結出果吧！

參考文獻

[1]黃雪萍.淺談傳統文化滲透中職語文教學的有效途徑[J].語文課內外，2018（17）.

[2]關欣.將傳統文化培育融入高職語文課教學探析[J].決策與信息（中旬刊），2016（3）.