如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

楊海燕

摘要：舞蹈對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)仿佛是那甜蜜而又誘人的糖，是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心的主要形式，展現(xiàn)了幼兒的天真無(wú)邪。因此在幼兒園教育中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展、性格塑造有非常重要的作用。幼兒是那純潔無(wú)瑕的白紙，文章結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，以及如何讓幼兒學(xué)好舞蹈。

關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈;學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G612? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0256-02

一、興趣對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的意義

幼兒階段學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作雖然沒(méi)有成人舞蹈難度那么大，但是幼兒舞蹈表現(xiàn)形式確實(shí)豐富多彩，是幼兒充分展現(xiàn)自我，表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的舞臺(tái)，例如通過(guò)集體舞、音樂(lè)游戲等多種形式。然而幼兒由于自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物難以保持長(zhǎng)久的興趣，所以如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是幼兒藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。另一方面，舞蹈的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣支撐，是難以面對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難的。興趣是幼兒主動(dòng)探索未知世界的核心動(dòng)力之一，大多數(shù)幼兒都是根據(jù)自身的興趣去參加各項(xiàng)活動(dòng)，以及根據(jù)自己的喜好選擇，所以說(shuō)興趣是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的根本，也是幼兒舞蹈學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。

二、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒處于身心發(fā)展的黃金期，具有較為明顯的身心發(fā)育特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。首先，在心理上幼兒具有極強(qiáng)烈的模仿欲望。幼兒雖然骨化過(guò)程還需要較長(zhǎng)一段時(shí)間，但是對(duì)于一些簡(jiǎn)易動(dòng)作已經(jīng)能自主完成，而且具有極強(qiáng)的模仿欲望。例如，在生活中，我們常常見(jiàn)到3—6歲的幼兒在看到爺爺奶奶在廣場(chǎng)跳舞時(shí)，也會(huì)在一旁模仿，即使搖搖晃晃的也在模仿。其次，在生理上幼兒動(dòng)作模仿能力雖有所加強(qiáng)，但還是難以完成難度較大的動(dòng)作，對(duì)于一些難度較大或具有一定疼痛感的動(dòng)作還是難以完成的。例如，對(duì)于舞蹈動(dòng)作中的劈腿，幼兒就無(wú)法獨(dú)立完成，即使在大人幫助下能夠完成，但也是較為勉強(qiáng)的。

三、如何激發(fā)幼兒對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

興趣是決定幼兒學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，因?yàn)橛變核季S還未發(fā)展，對(duì)于事物的參與仍較多地停留在是否感興趣的層面。另一方面，幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)是藝術(shù)教育的主要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。針對(duì)如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，可以從以下四個(gè)方面入手。

1.遵循幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，采取層次教學(xué)。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，學(xué)習(xí)舞蹈更不可能是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期投入大量的精力和時(shí)間才能夠完成的。另一方面幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中面對(duì)的是天真可愛(ài)的幼兒，是一群具有獨(dú)自特色的群體，所以教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該遵循幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)，采取分層次的教學(xué)。教師應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣為主，運(yùn)用層次教學(xué)，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段模仿能力較強(qiáng)，動(dòng)作能力還較為薄弱的特點(diǎn)，采取由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)的方式，在舞蹈教學(xué)中讓孩子建立信心，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.巧用好奇心強(qiáng)的心理，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。雖然幼兒生理發(fā)展還較為不成熟對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的麻煩，但是其好奇心非常強(qiáng)烈，天真活潑的特點(diǎn)，對(duì)未知世界具有極強(qiáng)的探索欲望對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)又是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所以要在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，就要能夠巧妙利用幼兒好奇心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。幼兒由于還未更多地接觸外界，所以對(duì)外界的大多數(shù)事物都興趣較為濃厚，這是培養(yǎng)幼兒不同興趣愛(ài)好的關(guān)鍵點(diǎn)。所以吸引幼兒對(duì)舞蹈的注意力，才能夠激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)那份純真的熱愛(ài)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，采取多媒體教學(xué)方法，讓幼兒多欣賞幼兒學(xué)習(xí)舞蹈成功的事例，讓幼兒多接觸同樣熱愛(ài)舞蹈的人。在教學(xué)中，要善于利用多種教學(xué)方式，打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的大門，在舞蹈的學(xué)習(xí)中促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

3.豐富教學(xué)形式，與其他學(xué)科聯(lián)合。豐富的教學(xué)形式可以提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，如音樂(lè)對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)是核心所在，可以在幼兒所學(xué)的舞蹈中融入音樂(lè);可以讓音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，牢牢抓住幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的;遵循幼兒年齡特點(diǎn)因地制宜選擇幼兒易感興趣的舞蹈等。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，我比較擅長(zhǎng)在幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，挑選一些節(jié)奏歡快、氣氛喜悅的歌曲插入到幼兒所要學(xué)習(xí)的舞蹈課程中。

4.用發(fā)展的眼光看待幼兒，循循善誘激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中巧妙利用幼兒好強(qiáng)心理，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。在舞蹈的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)拼搏的意志，追求卓越。每個(gè)幼兒自出生以來(lái)都是不斷在進(jìn)步的，但他們希望獲得外界的認(rèn)可，尤其是父母與老師的贊賞。所以在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，哪怕是學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度、積極性、堅(jiān)持性等有所提升都要對(duì)其提出認(rèn)可與贊同。舞蹈教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是立竿見(jiàn)影的，營(yíng)造一個(gè)濃厚學(xué)習(xí)的氛圍，用發(fā)展的眼光看待幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)下腰這個(gè)動(dòng)作時(shí)，有的孩子身體柔韌性并不是很好，多次嘗試仍然沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。

四、如何在活動(dòng)中保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

幼兒的教學(xué)與義務(wù)教育存在較大的不同，義務(wù)教育更多的是在課堂中完成所需要的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而幼兒教育則更多的是以活動(dòng)的形式來(lái)達(dá)成所設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，因此如何在活動(dòng)中保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣顯得尤為關(guān)鍵。教師也可以從以下兩個(gè)方面入手保持幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓幼兒活學(xué)活用。幼兒的發(fā)展是由空白開(kāi)始的，教師事先策劃，有目標(biāo)地采用相應(yīng)的方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓幼兒活學(xué)活用來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，幼兒基本上都以自身需求為基礎(chǔ)，具有濃烈的好奇心，極易被客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)舞蹈。因此，我們要巧妙利用幼兒這一身心發(fā)育特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變過(guò)去教師只顧講，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，采取讓幼兒活學(xué)活用的教學(xué)理念來(lái)誘發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的直接興趣，以幼兒愛(ài)跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來(lái)激發(fā)。例如，在孩子學(xué)習(xí)劈腿這個(gè)動(dòng)作時(shí)，則采取先讓孩子觀看相應(yīng)視頻，然后問(wèn)孩子視頻中哪個(gè)動(dòng)作最好看。老師有意識(shí)地將孩子的注意力引導(dǎo)到劈腿這個(gè)動(dòng)作上，然后示范動(dòng)作激發(fā)孩子的好奇心，從而使得孩子主動(dòng)要求學(xué)習(xí)該動(dòng)作。

2.在活動(dòng)中，豐富教學(xué)方法，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)寓教于樂(lè)，如果知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)能夠在有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，那么必然能夠很大程度上提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力易被分散，對(duì)于某一事物的興趣往往是短暫的，所以就需要在活動(dòng)中豐富教學(xué)方法，既滿足知識(shí)與技能教學(xué)的需要，又能夠改善活動(dòng)的有趣性，從而實(shí)現(xiàn)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在某些較難的舞蹈動(dòng)作中，教師除了自身的演示，還運(yùn)用多媒體技術(shù)讓幼兒了解該動(dòng)作的淵源，激發(fā)幼兒對(duì)該動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式不斷推陳出新，在表演中體驗(yàn)。體驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，因良好的情緒體驗(yàn)伴隨著興趣的生成，調(diào)動(dòng)幼兒參與表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持。

五、如何與家長(zhǎng)合作培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈不僅是老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，更是需要家長(zhǎng)的配合參與。對(duì)于如何與家長(zhǎng)合作培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師應(yīng)該要求家長(zhǎng)做到以下兩點(diǎn)。

1.家長(zhǎng)重視幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)較為漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，單純依靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師與家長(zhǎng)的密切合作，共同培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。然而在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼牟恢匾暎蛘哌^(guò)于疼愛(ài)孩子，并沒(méi)有讓幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而形成了較為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)造舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在生活中感受舞蹈的魅力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)父母是他們最為信任、最為依靠的人，所以父母營(yíng)造出來(lái)的氛圍，與幼兒的性格、興趣愛(ài)好是息息相關(guān)的。父母本身如果都不喜歡舞蹈，甚至排斥舞蹈，那么幼兒是難以對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣的。

六、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心的主要形式，展現(xiàn)了幼兒的天真無(wú)邪，是那甜蜜而又誘人的糖。而要讓幼兒學(xué)習(xí)好舞蹈，感受到舞蹈這顆糖所帶來(lái)的魅力，就要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，幼兒處于人生發(fā)展的初始階段，興趣的培養(yǎng)更是尤為關(guān)鍵，這也是廣大幼兒教育工作者所追求的目標(biāo)。

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