PDCA循環法在燒傷科護理實習生臨床帶教中應用效果

孫同萍 姚先彪 王文萍

【摘 要】研究在燒傷科護理實習生臨床帶教中采取PDCA循環法的臨床效果。方法：此文驗證數據為2018年10月至2019年6月于本院就職的42名燒傷科護理實習生，本文依據雙盲法進行分組，傳統組（n=21名）開展傳統帶教法，實驗組（n=21名）開展PDCA循環法，對比研究兩組帶教效果。結果：實驗組燒傷科護理實習生專科理論知識評分、技能操作評分與傳統組數據指標比較，P<0.05，數據指標之間表明形成計算意義。結論：將PDCA循環法應用在燒傷科護理實習生臨床帶教中可提升護生水平。

【關鍵詞】PDCA循環法;燒傷科;護理實習生;應用效果

【中圖分類號】R47-4;G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

本文評估了PDCA循環法與傳統帶教法使用在2018年10月至2019年6月期間本院就職的42名燒傷科護理實習生中的臨床價值。

一、資料與方法

1.基礎資料

將2018年10月至2019年6月期間本院就職的42名燒傷科護理實習生作為此次分析對象，參考雙盲法進行分組，傳統組收入21名，女性護生21名，男性護生1名，中位年齡數值（22.33±2.54）歲;實驗組收入19名，女性護生21名，男性護生2名，中位年齡數值（22.22±2.22）歲。計算兩組基礎資料，P>0.05，不存在分析意義。

2.方法

傳統組開展傳統帶教法，實驗組開展PDCA循環法，（1）計劃（P），建立護士長、總帶教老師及其帶教老師的三級帶教管理小組開展三級管理質量控制，并且采取提問、觀察及其交談等模式對護生信息進行收集，獲取其護生相關意見，分析帶教情況及其現狀，給出對帶教質量造成影響的關鍵因素，并且針對目前情況給出合理的對策。根據大綱要求分層次制定帶教周、日目標、帶教計劃、實施方法及其考核措施，對其開展分階段實習，依據階段的不同給出相關實習內容及其目標。（2）實施（D）。依據教學方案、時間及其措施，帶教小組依據護生個人情況、科內工作情況，且與最新實習要求結合對帶教計劃進行調整，重視理論與實踐的聯系，教師講解及其示范每項操作后觀察學生的操作，教師應該及時改善學生存在的問題，鼓勵其積極提問，教師每月都需要進行一次科內講課，促使實習護生能夠了解專科護理及其科室病種，帶教老師指護生書寫護理病歷，提升其理論聯系實際的能力，此外帶教老師也需要組織護生的理論考試、專科操作技能及其護理病歷書寫等考試，記錄學生成績，給出出科小結及其實習鑒定。（3）檢查（C）。管理小組有組織、有計劃地進行實施情況的檢查工作，并且帶教老師及時進行匯報，組長檢查落實的實際情況，同時對護生開展階段考核，定期需要檢查一次帶教質量。（4）總結處理（A）。組長需要不定期向了解護生情況，及時總結在臨床實習中護生的個性問題及其共性問題，以便于及時調整帶教方案，發現檢查的優缺點，評估帶教系統，考核準備出科的實習護生評，征詢學生的建議，促使教與學之間開進行有效評估，提升整體教學質量，在下一個環節中納入不足的改進方案。

3.指標分析

驗證兩組燒傷科護理實習生專科理論知識評分、技能操作評分。

4.統計學方法

用（±s）闡述計量資料（專科理論知識評分、技能操作評分），采用t檢驗，依據計算機的SPSS17.0軟件輸入臨床數據，P<0.05，數據指標之間表明形成計算意義。

二、結果

1.分析比較兩組燒傷科護理實習生考核成績

實驗組燒傷科護理實習生專科理論知識評分、技能操作評分和傳統組數據比較，P<0.05，數據指標之間表明形成計算意義。

三、討論

PDCA循環法實際上是涵蓋計劃、執行、檢查及其總結等內容的，可有效進行工作，在不斷循環中提升工作質量且符合邏輯的一種工作管理措施，也被叫做戴明循環管理法[1-2]。想要提升臨床護理教學質量，就需要進行原因分析、目標的明確、措施的有效實施、總結處理及其反饋調節，所有環節緊密相連，周而復始，且呈現出螺旋上升的趨勢，這與PDCA循環法的理念比較符合[3]。

計算表明，實驗組專科理論知識評分、技能操作評分與傳統組比對，P<0.05，數據指標之間表明形成計算意義。綜合以上結論，將PDCA循環法在燒傷科護理實習生帶教中與常規帶教相比較更具優勢。

參考文獻

[1]徐紅梅，曹敏.PDCA循環法在燒傷科護理實習生帶教管理中的應用[J].醫藥衛生：文摘版，2016（6）：00156-00156.

[2]趙蕾.PDCA循環法在燒傷科護理實習生帶教管理中的應用[J].當代護士（下旬刊），2014（2）：169-170.

[3]馬月蘭，吳銀生，柴雪珺等.PDCA循環在提高燒傷監護室醫務人員手衛生依從性中的應用[J].全科護理，2018，16（35）：87-90.