大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升

【摘 要】步入新時(shí)代以來，我國面臨著全新的發(fā)展形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致國家間的競爭日益激烈，為此，必須要提升國家的綜合實(shí)力，促進(jìn)國家的發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)于國家來說，創(chuàng)新是發(fā)展進(jìn)步的重要要素，因此作為國家未來接班人的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就成為了新的發(fā)展形勢(shì)之下高等教育需要注重的事情。因此本文針對(duì)當(dāng)前的國家發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)展開了研究，在闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】G633.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-01

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生教育工作來說，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分重要的內(nèi)容之一，這也是當(dāng)前國家和社會(huì)發(fā)展高度關(guān)注的問題之一。在當(dāng)前的國際形勢(shì)之下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為重要，高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，因此高校也必須要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過積極的探索，尋求大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的全新途徑，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在當(dāng)前我國的大學(xué)生群體當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)是一個(gè)普遍存在的關(guān)鍵性問題，這一問題的出現(xiàn)主要受到以下幾個(gè)方面原因的影響：首先是我國當(dāng)前的流行文化以及社會(huì)環(huán)境等對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與重視程度不夠。當(dāng)前我國的社會(huì)大背景對(duì)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度不夠，很少有大學(xué)生能夠真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念應(yīng)用于生活當(dāng)中。同時(shí)很多大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)也大多流于形式，缺乏針對(duì)性，學(xué)生很難在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，因此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二方面在于很多大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，隨著生活環(huán)境的逐漸改善，大學(xué)生群體普遍生活于優(yōu)渥的環(huán)境當(dāng)中，他們對(duì)于吃苦存在排斥的情緒，不愿意去開拓和創(chuàng)新，缺乏勇氣;第三就是當(dāng)前大部分大學(xué)生的家庭教育都比較傳統(tǒng)，家長往往認(rèn)為穩(wěn)定性更加重要，因此很少有家長會(huì)支持孩子去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。

2.對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不夠，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

我國十分重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，推出了多種針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的福利政策，這種背景之下，當(dāng)前我國很多高校都針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題設(shè)置了相應(yīng)的課程，但是從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育情況來看，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量還有待提高，此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育體系還有待加強(qiáng)。當(dāng)前很多高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都還僅僅停留在解讀國家相關(guān)政策的水平，并沒有滿足學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、競賽等活動(dòng)的指導(dǎo)還存在很大的問題。同時(shí)當(dāng)前很多高校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歸結(jié)為第二課堂的關(guān)鍵性內(nèi)容，因此在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面還有所欠缺，這就導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量會(huì)受到影響，不能夠提升。一部分高校雖然針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作建立了一定的實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室等，但是很少能夠長時(shí)間的發(fā)揮作用，這就導(dǎo)致這種實(shí)訓(xùn)設(shè)備的作用微乎其微，甚至形同虛設(shè)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)平臺(tái)難以發(fā)揮功能，降低了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

1.營造良好的學(xué)校氛圍

校園文化氛圍是指學(xué)校在長期的發(fā)展過程中形成的文化氣氛，能夠?qū)τ趯W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此要想加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，就必須要營造良好的學(xué)校氛圍。學(xué)校要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作給予充分的支持，并通過多種多樣的校園活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校可以模擬市場條件，開展小型的創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去參與到親身的實(shí)踐當(dāng)中，體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣，提高對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，學(xué)校還要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將這種精神作為校園文化的重要組成部分流傳下去，增強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的參與感，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

對(duì)于高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)來說，最主要的方式就是優(yōu)化高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。高校要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求角度出發(fā)，建立起完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，學(xué)校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程深入到大學(xué)生所學(xué)習(xí)的各類課程當(dāng)中，在專業(yè)必修、專業(yè)選修、基礎(chǔ)教育等多種類型的課程當(dāng)中均滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的認(rèn)知。學(xué)校要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行更加合理的安排，形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。此外，高校還要注意在其他課程當(dāng)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，除了解讀當(dāng)前國家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策之外，還需要向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師可以讓學(xué)生去親身體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，探索出更加適合大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。

3.建立起專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門涉獵了多個(gè)方面知識(shí)的學(xué)科，這就對(duì)于指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高，針對(duì)這種情況，學(xué)校要建立起包含管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等多層次的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，拓寬學(xué)生的培養(yǎng)渠道。此外，學(xué)校還可以針對(duì)大學(xué)生的需要，邀請(qǐng)一些先進(jìn)的企業(yè)家舉辦講座或者授課，通過接觸業(yè)內(nèi)前線，讓學(xué)生能夠更加充分的了解自身存在的問題，便于進(jìn)行更加具有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。此外，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)也是高校需要注意的問題，加強(qiáng)導(dǎo)師與外界的交流和學(xué)習(xí)，提高導(dǎo)師的專業(yè)化水平，便于更好的為學(xué)生提供指導(dǎo)。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下必須要發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，高校要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)，提高學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的能力。

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作者簡介：李玉琴;1971.02，女;民族：漢;學(xué)歷：碩士;職稱：講師;研究方向：思想政治教育;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;單位：四川工商學(xué)院;