探析新媒體時代下有效提高醫學課程教學質量的路徑

李瑋 王海波 劉云輕 馬利才 趙美玲 韓曉靜 耿進霞

摘 要：在醫學教學過程中，新媒體得到了一定的普及和應用，實現了教學模式的創新，提高了教學的整體質量。基于此，文章闡述了醫學教育發展的重要性，分析了新媒體時代下有效提高醫學課程教學質量問題，總結了相應的優化策略。

關鍵詞：新媒體時代;醫學課程;教學質量

1 引言

在科學技術水平快速提升的大背景下，多媒體技術呈現出多樣性特點，為人民群眾的生活提供了很多便利，在醫學教學中得到了有效應用。現階段，新媒體的社會價值越來越高，很多領域和學科憑借新媒體得到了快速發展，在教育領域中應用比較廣泛，使得教學模式更具現代化。在高校醫學課堂教學過程中，教師需要實行新媒體教學模式，吸引更多學生的注意力，提高教學的整體質量，文章主要研究了新媒體時代下有效提高醫學課程教學質量的路徑。

2 醫學教育發展的必要性

在現代化社會的快速發展中，醫學教育的發展得到了社會各界的廣泛關注。在醫學教育快速發展的過程中，醫學教育行業需要注重醫學課程教學質量，引進先進的新媒體技術，提升醫學教育的整體質量，以滿足現代化醫學領域的各項發展需求[1]。現階段，社會各個領域的發展呈現出國際化特點，國際醫學教育相關部門針對醫學教學質量的提升，制定了完善、明確的方案和標準，主要涉及職業價值、態度、行為、理論、醫學科學基礎知識、溝通技能、臨床技能等內容，教師需要認識到這些內容的本質和關鍵，培養更多滿足現代化社會發展需求的優秀人才，提高醫學人才的綜合競爭實力。因此，在現代化醫學教育教學過程中，教師需要將重點放在醫學課程教學質量等方面，使學生掌握更多的專業技能，提升學生的整體水平和綜合素質，適應新時期醫學領域的發展。

3 新媒體時代醫學課堂教學中存在的問題

3.1 不了解教學計劃、大綱、目標和人物

在現代化社會的快速發展中，教學軌道相對較多，由于學制、專業、教學時數的差異，軌道在10個以上。例如，本科臨床醫學專業和本科法學專業的同一課程教學時數相差2倍多，教師在不針對統一教材、教案區別對待醫學教學，未區分教學內容、專業目標要求和學科特點實行因材施教教學模式的情況下，會帶來很多不良教學效果。通常情況下，教師往往只按照教學安排進行教學，普遍認為教學計劃、專業培養目標是學校管理部門和教務部門的事情，無法掌握醫學叫性的整體培養目標和要求、專業培養目標、學生應獲取的知識和能力、修業年限、課程基本要求、課時分配、教學目的、知識和技能范圍、教材內容、基本要求等，導致教學設計和備課的精細度受到了很大影響，嚴重影響著醫學教學的整體質量。

3.2 無法全面掌握教材內容

在現代化社會的快速發展中，大家越來越注重醫療行業的發展，這就使得醫學教學質量得到了社會各界的廣泛關注。現階段，醫學教學過程中應用的教材具有多樣性特點，涉及統編規劃教材、協編教材、自編教材等，大多數根據統編規劃教材模式進行編寫，無法適應國際教材形式、風格多樣性特點。在編寫教材的過程中，教師只注重教材的學術性、科學性，缺乏對教材系統性和可連續性等內容，使得很多教材內容相對混亂、語言生硬，這在很大程度上影響著醫學教學的整體效果[2]。因此，教師在備課的過程中，需要認真閱讀教材內容，提取其中的關鍵內容，根據學生的特點進行備課，形成適合學生理解和吸收的教學思路，不能完全按照教材內容進行。

4 新媒體時代下有效提高醫學課程教學質量的路徑

4.1 優化醫學課程教學結構

新媒體指的是利用計算機信息處理技術和網絡技術，使其內容和形式發生了很大改變。在現代化社會的發展中，新媒體的呈現方式具有多樣化特點，主要涉及數字刊物、網絡、數字電視和觸摸媒體等。與傳統的媒體，如報紙、廣播、電視和雜志相比，新媒體具有很多優勢。在醫學院實際教學過程中，為了實現教學的預期目標，滿足教學過程的外在追求，醫學院需要實行疏密相間的波浪式教學結構，利用新媒體技術對教學結構進行優化，充分發揮出新媒體容量大、速度快等優勢，以多樣性展示方式，使學生集中注意力，這樣學生在實際教學過程中能夠思維敏捷，快速掌握教師的教學重點，使學生積極參與到知己課堂教學過程中。同時，教師需要轉變傳統的教學結構，將“定量”轉變成“變量”，激發學生的學習興趣，進而提高課堂教學的整體效率，提高教學的整體質量。除此之外，在新媒體時代，為了提高醫學課程的整體教學質量，教師、學校和學生需要共同配合，從各個方面進行統籌，學校需要引進更多先進的教學設備，教師需要樹立創新型教學理念，將數字刊物、數字廣播、數字電視、觸摸新媒體等作為重要的硬件設施，提升校園網的整體速度，為學生營造和諧的學習環境，鼓勵教師和學生掌握新媒體技術的操作方式，從整體上提高教學的整體質量。

4.2 創新并優化教學手段

教學手段主要包括傳統教學手段和現代教學手段。教學手段的優化不僅是使用現金的教學方式，還需要合理地設計教學工具，充分發揮出教學工具的重要作用，在最佳時機應用教學工具。在新時期的快速發展中，新媒體技術為醫學教學質量的提升提供了支持，教師利用互聯網、數字電視、數字電影和大數據技術為課堂教學的順利實施提供了很多便利，激發留學生的學習興趣，教師需要掌握數字刊物、數字廣播、網絡和數字電視等新媒體技術的使用方式。在實際的醫學課堂教學過程中，學校需要根據實際情況對教學進行指導，但很多醫學院教學部門在教育改革時期，無法充分利用新媒體技術，這就需要將傳統教學媒體和新教學媒體進行融合。為了有效地提升醫學院教學的整體質量，教師需要注重教學手段的應用，合理地設計教學內容，實行新媒體教學方式，實現教學資源在網絡中的共享和應用，充分利用傳統的媒體，如幻燈、投影、廣播、錄音、電影、計算機等教學媒體，并充分發揮出新媒體，如語言實驗室、多媒體教師、計算機網絡教師、校園計算機網絡系統等優勢。同時，教師需要引進數字電視、數字電影、大數據技術、智慧云等新媒體技術輔助教學，改善教學時間和空間的局限性[3]。除此之外，在現代化醫學課程教學過程中，新媒體技術發揮著十分重要的作用，新教育技術和電子傳播媒體為主的現代化、信息化教學媒體資源，使學生和教師體驗到不一樣的教學效果。因此，在醫學院課程教學過程中，學校需要優化硬件和軟件設施，引進更多新媒體教學手段，為提高醫學課堂教學的整體質量提供保障，促進學生的全面發展。

5 結束語

綜上所述，在新時期的快速發展中，新媒體技術具有很多優勢，不受時間和空間的局限性，在各個行業的發展中發揮著重要作用，很多企業利用新媒體技術優勢，創新并優化了自身的內部宣傳和營銷方式。在新媒體時代，學校需要加強對醫學教育的重視，營造輕松、愉悅的教學環境，引進先進的教學設施，教師要樹立創新型教學理念，將醫學教學和新媒體進行右下角融合，學生需要與時俱進，合理地應用多媒體技術，提高醫學教育的整體教學質量。

參考文獻

[1]林玉蘭，張雪暉，Nele Brusselaers.提高臨床專業留學生預防醫學課程教學質量的探討——以福建醫科大學為例[J].福建醫科大學學報（社會科學版），2019，20（02）：54-57.

[2]段佳麗.新媒體時代下有效提高醫學課程教學質量的路徑研究[J].新聞研究導刊，2017，8（21）：47.

[3]伊正君，付玉榮，吳曉燕.醫學教育認證下提高醫學課程教學質量的策略研究[J].西北醫學教育，2014，22（01）：28-30+36.