小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

繆勁松

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門及其抽象的學(xué)科，對人的思維能力和運算能力要求很高。但是小學(xué)生由于知識儲備不足，往往欠缺這方面能力，對數(shù)學(xué)知識的接受度不高，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。本文簡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出新的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0110-01

興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)若是只死磕課本知識只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡和畏懼，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生數(shù)學(xué)一道的啟蒙者，我們首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)造教學(xué)情境，構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)

抽象的數(shù)學(xué)運算很難讓學(xué)生快速接受，作為孩子數(shù)學(xué)道路的啟蒙者，我們要做的絕不是填鴨式教學(xué)。要考慮年幼孩子的天性，做到引導(dǎo)式教學(xué)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主。

為了拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，減少其對數(shù)學(xué)的畏懼心，我采用了生活化教學(xué)。即構(gòu)建生活場景，以生活中隨處可見的事物為例，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于他們對課程的理解。比如在學(xué)習(xí)數(shù)的讀法時，我會在黑板上寫下他們感興趣的數(shù)字來教他們。小孩子都喜歡西游記，尤其對孫悟空感興趣，我便在黑板上寫下十萬八千這個數(shù)字，用這個為例來教學(xué)生讀數(shù)。我注意到學(xué)生對數(shù)學(xué)并沒有以前的抗拒心理了，反而會主動給我一些數(shù)來教他們讀。在學(xué)習(xí)加減法時同樣可以用這種方法來增加課堂的趣味性，書本上列舉的例子對學(xué)生來說往往過于遙遠(yuǎn)，更加生活化的例題有助于學(xué)生理解和記憶公式。在這堂課上我讓學(xué)生做了個小游戲，我隨機報一個數(shù)，學(xué)生需要抱團組隊使自己團隊的人數(shù)恰好等于我報出的數(shù)字。一堂課下來，學(xué)生們的興致高漲，同時對于數(shù)的運算理解更為深刻了[1]。

二、利用數(shù)字媒體，做到信息化教學(xué)

現(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展，各種新事物層出不窮，改變了人們的生活方式的同時，一些科技的出現(xiàn)對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是一個新的挑戰(zhàn)。身為教師的我們要做的就是盡快適應(yīng)科技帶來的教學(xué)改革，融匯新的教學(xué)方式，并以此帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗。

多媒體教學(xué)就是新時代下科技發(fā)展的一個產(chǎn)物，在這里我們不談其便捷性，只關(guān)注這種方式給教學(xué)增添的趣味性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多是枯燥的，各種數(shù)的運算極易讓年幼的學(xué)生失去耐心，我們要做的就是善用多媒體，以信息化教學(xué)來引起學(xué)生對數(shù)學(xué)王國的喜愛。例如在學(xué)習(xí)三角形的知識時，我們便可以用動畫的方式呈現(xiàn)出來。在講解三角形的高時，語言畢竟不夠直觀，可以在大屏上用白線投影出三角形，再以紅線作高。這樣可以清晰的表現(xiàn)出作高的過程，也能將各個線條區(qū)分開來，我們再來為學(xué)生講解就會事半功倍了。除此之外，在不影響正常教學(xué)的情況下還可以加上放映聲音，或在幻燈片上插上一些可愛的動物圖片，這樣都會吸引學(xué)生的注意，增強其學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我主張對于低年級學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不應(yīng)以知識的掌握程度為主，更多的是側(cè)重于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識大多是基礎(chǔ)，這些知識會因為在日后的學(xué)習(xí)和生活中被不斷使用這些知識而慢慢增強。因此我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不急于一時，成績固然重要，但從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說更為重要。

數(shù)學(xué)運算是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蛟S考試會因為你的過程正確而給你一部分分?jǐn)?shù)，但是生活和工作中結(jié)果錯誤只會給你帶來損失。因此一定要讓學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在審題、運算、謄抄等各個方面。我見過很多孩子在考完試后抱怨自己看錯了題目，或在運算中出現(xiàn)了失誤，亦或是明明想出了正確答案卻在最后謄抄到卷子上時寫錯了，種種看起來可笑的低級錯誤卻是學(xué)生失分的一個“重災(zāi)區(qū)”。因此我要求學(xué)生在做題時首先要抄題，這既是審題的過程也是鍛煉學(xué)生耐心的過程，面對題目有足夠的耐心是做對它的前提。對于運算我則做出了更為嚴(yán)苛人的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)加減法時我就提出要求，每天的練習(xí)量可以很少，但必須保證正確率，每一道題目下面都要寫好豎式運算的過程。希望能用這樣嚴(yán)苛的教學(xué)方式讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

四、鍛煉學(xué)生的思維能力

上文提到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)我并不主張讓學(xué)生死磕課本知識，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，培養(yǎng)其邏輯思維能力也同樣重要。很多人疑惑，明明初上中學(xué)，大家來到了同一起跑線，為何有的學(xué)生接受新知識的速度很快，有的同學(xué)卻怎樣都學(xué)不會，這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的不同引起的。

現(xiàn)在很多高中要求課堂改革，讓學(xué)生做課堂的主人。因為年齡的限制，我們固然不能任由學(xué)生主管課堂，但也要有意識的給他們自主空間。比如在平常的課堂中，我總會拋出一些問題來讓學(xué)生思考和自由討論，同學(xué)們有了問題后并不是第一時間給他解答，而是給出解題思路，讓學(xué)生自己慢慢理解。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)拘泥于課本知識，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建新時代下的新型課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]張彥雄.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（1）：227-227.

[2]陳華.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2017，76（5）：83-83.