探討高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張婷婷

摘 要：隨著教育的更加深入的改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生深入了解化學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的重點(diǎn)，因此本文主要從高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行分析，通過對提升興趣對于化學(xué)學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行探討，并且提出了相應(yīng)的對策，希望可以改善化學(xué)教學(xué)模式，提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)對策

化學(xué)是高中的必學(xué)課程，如何提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率一直是教師考慮的重點(diǎn)。興趣是最好的老師，只有充分將學(xué)生對于化學(xué)的熱情點(diǎn)燃，才能讓學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生研究化學(xué)課程中的內(nèi)容，減少死記硬背的情況發(fā)生。教師對于學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該從成績轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

學(xué)習(xí)中興趣是非常重要的部分，興趣可以帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在高中化學(xué)的教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以讓教師更好的傳授知識，完成教師既定的教學(xué)目標(biāo)，同時讓課程實(shí)現(xiàn)更好的開展。學(xué)生對化學(xué)充滿興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于化學(xué)不會出現(xiàn)厭煩情緒，更有助于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對策

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的課程之一，對化學(xué)學(xué)習(xí)提高興趣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時可以為以后的發(fā)展提供選擇。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅需要教師對書本的講解，同時需要學(xué)生提高動手能力，從實(shí)踐中了解到化學(xué)的魅力。因此對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，在課堂中需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以融入其中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1）可以用故事去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在課堂前給學(xué)生講一個化學(xué)小故事，可以放松學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)中可以更加集中注意力，高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

2）學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生注意力的一個重要方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以將課本中的理論知識用實(shí)踐展示出來，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。教師在課堂上可以合理搭配實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，通過對化學(xué)試劑以及各種實(shí)驗(yàn)器具的切身感受，了解到化學(xué)的魅力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以在課堂之前用化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為課程的開場，調(diào)動起大家的情緒，在接下來對于課堂核心知識的講述時可以更加容易。也可以在課堂之后開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將本堂課的知識點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)展示出來，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在以后對化學(xué)知識運(yùn)用的過程中可以聯(lián)想到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做到舉一反三。

3）化學(xué)具有歷史性，國內(nèi)外有眾多關(guān)于化學(xué)的歷史常識以及名人的事跡，比如諾貝爾等等，高中學(xué)生對于歷史知識的興趣非常濃厚，化學(xué)課堂之中如果單純的講述化學(xué)知識會讓學(xué)生覺得枯燥無聊，導(dǎo)致在上課時注意力不集中，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可以在化學(xué)課中講述關(guān)于課程內(nèi)容的歷史知識，利用歷史進(jìn)行反思和總結(jié)，不僅讓學(xué)生了解到化學(xué)知識，并且對于歷史有了擴(kuò)展，豐富了學(xué)生了知識面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

建立良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，健康的、積極的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動學(xué)生的熱情，同時讓學(xué)生和教師之間拉近距離，教師在課堂中的教學(xué)學(xué)生會更加容易接受，有利于教師與學(xué)生之間的溝通和教學(xué)的有效開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最忌諱對課堂本身不感興趣，單純的死記硬背，這樣不僅學(xué)習(xí)效果不好，同時會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)生以后的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師照本宣科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式死板，會導(dǎo)致課堂氛圍不好，因此教師應(yīng)該建立良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行吸收和掌握，在學(xué)生對于化學(xué)的基礎(chǔ)知識可以得到充分掌握的時候自然就會提高對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

2.3 合理利用多媒體技術(shù)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用對于提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式具有重要意義。利用多媒體可以將課本上的知識變得更加立體，將一些枯燥乏味的名詞通過形象化的解釋進(jìn)行講解，更加符合高中學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解規(guī)律，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要防范，但不是所有和化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以在教室中進(jìn)行，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的難度和危險性，因此在教室開展會帶來一定的危害。利用多媒體將化學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生進(jìn)行展示，不僅可以調(diào)動學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的興趣，同時提高了安全性。利用多媒體以及計(jì)算機(jī)等播放化學(xué)小視頻，可以更直觀、形象的展示化學(xué)知識，營造更加輕松的課堂氛圍。

2.4 組織學(xué)科活動

教師可以根據(jù)教學(xué)的具體情況，有針對性的開展相應(yīng)的學(xué)科活動，通過讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，然后到臺前與其他同學(xué)交流感想，互相將實(shí)驗(yàn)中的問題以及知識點(diǎn)進(jìn)行探討，教師可以在一旁進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)進(jìn)行完善和糾正。給學(xué)生更多的機(jī)會暢所欲言，提高學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生多參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師進(jìn)行及時溝通，積極融入到課堂之中，不斷學(xué)習(xí)新技能。

3 結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。讓學(xué)生了解到化學(xué)的魅力，主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并且對化學(xué)中的問題進(jìn)行自主思考和探究，教師應(yīng)該從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為輔助者，重新定位自己的角色，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。應(yīng)該因材施教，通過對學(xué)生的個人具體情況進(jìn)行分析和判斷，找到適合每一個學(xué)生的教學(xué)方式，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，提高積極性，推動學(xué)生良好成長。

參考文獻(xiàn)

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