幼兒園合作式戶外體育游戲的指導策略研究

張英蘭

【摘 要】隨著當前世界經濟與科技的高速發展，教育對于個人發展和社會進步的重要性已經不言而喻。幼兒教育作為其中的重要組成部分，也越來越受到教育工作者和學生家長的重視。因此，如何提高兒童對學習的主觀興趣，通過多樣的教學和活動形式提高學生的積極性，是教師必須思考的問題，本文試圖以幼兒園中開展的合作式戶外體育游戲為重點，對其開展中遇到的問題進行闡述，并提出相關指導策略，以期對兒童身體素質的發展和學習興趣的培養提供具有建設性的意見。

【關鍵詞】幼兒園;合作式;戶外體育游戲;策略研究

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

作為增強兒童體質，開發兒童大腦智力的重要輔助手段，體育鍛煉一直是幼兒園階段的教學環節中不可或缺的一環。體育作為一種綜合其他教育作用，并為其他教育提供物質基礎的重要內容，越來越得到大家的重視和認可。體育教學新課程標準中也明確提出，“要促進學生健康，增強學生體質，培養合格、健全的國民?！痹谶@一階段的教學中，只有通過教師引導下的合作游戲體育教學，才能讓學生合理的開展運動鍛煉，熟練掌握運動技能，進而促進學生的全面發展。

一、幼兒園合作式戶外體育游戲教學開展的阻礙因素

（一）戶外體育設施不足，運動基礎條件無法保障

當前，部分幼兒園的戶外體育活動條件存在不同程度、不同方面的欠缺與不足[1]。由于教育資源的緊缺和分布不均，很多幼兒園的戶外體育設施建設并不能滿足兒童的學習需求。特別是在廣大的農村地區，很多幼兒園甚至并沒有進入一套較為完備的游樂設施。其次，很多幼兒園雖然建有一定基礎規模的運動場所，但其中卻存在設備老化、器材陳舊、維護不力等眾多問題，教師和兒童在這樣的條件下進行活動，兒童的身體健康安全往往都得不到保障，從而更不利于教師對學生進行合作式體育游戲教學的開展，學生的體質也不能健全的發展。

（二）學生身體素質欠佳，缺乏堅定的意志品質

良好的身體素質是兒童更好的進行運動知識學習，身體技能發展的必要前提，任何體育運動教學的開展對身體素質都有著不同程度的要求。隨著當前居民生活水平的提高，兒童可能會因為家庭的溺愛性保護和電腦游戲等娛樂項目的增多而忽視了對身體的鍛煉，使得兒童的身體素質狀況往往參差不齊。同時，許多孩子由于生活環境優越，從小缺乏吃苦精神，怕熱、怕曬、怕冷、怕累的現象比比皆是，往往剛剛掌握入門的運動技能就因為疲勞、枯燥而放棄學習。因此，一部分兒童會由于自身的原因，無法滿足體育游戲中的身體和精神要求，進而出現合作教學無法開展的現象。

（三）教師教學和組織水平不足，忽略合作教學模式

科學研究證明，幼兒的合作能力發展一定要遵循年齡的特點，越是年齡小的幼兒合作意識越是薄弱[1]。在進行體育運動的過程中，往往自身形成的習慣是難以改變的，錯誤的動作更是如此，這時進行動作的糾正便需要借助教師的力量。但部分幼兒園的教師在進行游戲教學時，往往過分注重游戲的氛圍和孩子的接受程度，再加上人數眾多，教師很難照顧到每一個學生，所以很多孩子出現的錯誤并不能及時被教師發現并加以糾正。同時，很多孩子在體育運動中往往出現“落單”的情況，教師如果不加以重視，并及時將這些孩子引導入整體的班級體育游戲活動中來，會讓孩子產生一種孤獨感，被班集體排斥在外，進而影響孩子的心智發展和班級的團結。

二、幼兒園合作式戶外體育游戲教學開展的指導策略

首先，在當代經濟發展的情況下，如果幼兒園不能具備良好的教學和游戲開展設施，其教學效果和教育水平就不可能得到提高。所以，相關教育部門和各類幼兒園應自覺加強對體育和游戲設施建設的資金投入力度，擴大幼兒活動場地建設規模，為教師進行合作式體育游戲教學提供可靠的物質基礎。其次，幼兒園合作式體育游戲教學在教學計劃、活動要求、種類形式等方面都具有較強的特殊性，其中很多活動對于教師的開展來說也具有一定的不可預知性。這就要求教師在引導和組織兒童進行合作游戲之前，提前對活動環節進行科學合理的設置，避免游戲活動中出現安全事故，提早發現游戲中的隱患。學校要建立相關的應急制度和審查制度，定期對教師的合作體育游戲和開展進行考察，精準評估其安全指數。最后教師要進行合理分組，將不同程度的兒童進行合理分配，保證同組內同時含有體育基礎較好和較差的學生。督促學生仔細觀察同伴的動作，幫助幼兒之間互相交流，讓他們在競爭和合作的環境中發現自己的問題，進而既能減輕教師的教學負擔，還能培養兒童自主學習和參與活動的能力。

三、結束語

人民的體質、意志和智力的發展程度，與幼兒時期我們受到的教育和參與的活動有著十分重要的關系。作為教育工作者，我們必須加強對合作式戶外體育游戲這一教學模式的研究并付諸實踐，才能更好的推動兒童的健康成長，為他們的未來發展增添動力。

參考文獻

[1]王永峰，蔡珂馨.基于課堂觀察的幼兒園戶外體育活動存在的問題及對策研究[J].吉林省教育學院學報.2016（11）：01-01.

[2]陳晶.幼兒園合作式戶外體育游戲的指導策略研究[J].幼兒教育.2017（33）：145-145.

[3]倪蓮君.多形式開展幼兒園戶外體育活動———幼兒園園本化體育活動的探索[J].幼兒教育研究.2019（02）：42-42.