試論網絡下的初中語文古詩詞教學模式

歐升

【摘 要】在新課程改革背景下，我國初中語文古詩詞教學模式不斷優化，呈現多元化的發展特征。在初中語文古詩詞的教學中，為了提高教學質量和教學效率，初中語文教師合理利用網絡化技術，使用多元化的教學模式和教學方法。本文對網絡下的初中語文古詩詞教學模式進行了具體分析。

【關鍵詞】古詩詞;初中語文;教學模式;網絡環境

【中圖分類號】G633.3;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

前言

隨著我國社會的進步，科學技術的發展，信息化技術水平不斷提升，很多多媒體和計算機走入到了初中語文教學中。如何利用網絡技術，培養學生的學習興趣和自主探索的精神，提高初中語文古詩詞的教學質量是初中語文教師應該重視的問題。

一、在網絡下初中語文古詩詞的教學模式結構

網絡環境下的初中語文古詩詞教學模式更加重視閱讀，在日常的初中語文古詩詞教學中，教師要嚴格遵循由淺入深的規律，具體的教學模式結構分為以下幾個方面：

初中語文古詩詞的閱讀和鑒賞主要分為六點，第一點，閱讀正字音。當初中生剛剛接觸到一首古詩詞時，學生可以有效的利用學習工具和教師提供的網絡資料去查閱相關的生字和詞，在默讀古詩詞的過程中有效的解決詞義和語音問題，對這首古詩詞有初步的感知。在這個學習環節中，初中語文教師要準確的預測學生學習過程中可能遇到的問題，及時給予學生正確的提示。例如在學習《山居秋暝》時，其中的“浣女”相關資料中并沒有給予注釋和注音，初中語文教師要及時向學生講解，防止學生產生錯誤的認知[1]。第二點，閱讀有節奏感。在上述的基礎上，初中生要掌握該首古詩詞的節奏，然后參考教師提供的資料示范和解說該首古詩詞的節奏，最后再大聲的朗讀出來。第三點，在閱讀中悟情感。學生可以上網搜索相關古詩詞的寫作背景，對作者有進一步的了解，在充分了解古詩詞的基礎上進行再一次閱讀。第四點，閱讀入意境。初中語文教師鼓勵學生利用自己的特長通過編劇本和創樂等形式自己創造古詩詞的意境，進而激發學生對古詩詞的情感。第五點，保持閱讀的層次性。初中語文教師可以引導學生在閱讀古詩詞中使用批注式的閱讀方法，深入探索古詩詞結構，鼓勵學生寫出自身的感悟。同時初中語文教師要充分發揮網絡交互性的功能，科學合理的點評學生的學習心得。例如在學習《孔雀東南飛》時，初中語文教師要鼓勵學生從結構層次入手，掌握整篇文章的脈絡，充分理解這首古詩詞要表達的深沉的情感和憂郁美。第六點，閱讀品語言。初中語文教師鼓勵學生細讀古詩詞，仔細評出古詩詞語言的精妙之處，及時表達自己的心得和想法，進一步提升學生古詩詞學習的質量和效果。

二、實施措施

1.實現閱讀目標的清晰化

在初中語文古詩詞教學中，教學目標占據著十分重要的地位。只有指定明確的教學目標，才能有效提升初中語文古詩詞教學的質量和效果[2]。通常情況下，初中語文教學會將整體古詩詞教學目標分為六大塊。在實際的教學中，初中語文教師會由淺入深的引導學生進行自主學習和自主探究，這樣有利于學生更加有效的理解和消化語文知識。因此，初中語文教師要保證古詩詞每一步閱讀目標的科學性和合理性，全面、仔細的分析教材，準確評估學生實際的學習情況。

2.將閱讀成果分層化

不同的學生，學習能力、學習基礎和學識水平具有一定的差異性。如果在初中語文教學中，教師期望學生的步調一致是不可能的。因此在實際的古詩詞教學中，教師要為不同層次的學生提供不同的學習空間，使用不同的教學方式。這樣學生可以根據自身的學習情況和學習水平來決定學習的速度和學習程度的深淺，防止出現基礎好的學生“吃不飽”，學習基礎較差的學生出現“吃不了”的問題。

3.保證學生學習的協作化

初中語文教師在實際的古詩詞教學中要鼓勵學生進行自主探索，并且在此基礎上開展小組合作學習模式，小組成員之間通過激烈的交流、討論，形成對自身觀點的修正和補充，加強學生對相關問題的理解和記憶[3]。通過學生與學生間的溝通和交流，學生可以從多個角度去看待問題和解決問題，進而對語文古詩詞產生新的理解。初中語文教師在指導學生進行協作學習時，要有效處理協作學習和自主學習之間的關系，將自主學習放在首位，將協作學習建立在自主學習的基礎上，在適當的時機教師要給予學生正確的指導。

4.實現教師輔導的個別化

初中語文教師要摒棄傳統的教學模式，制定全新的教學模式，加強與學生的溝通和交流。同時在古詩詞閱讀教學中要樹立學生的主體地位，在日常教學中仔細觀察學生實際的學習情況，騰出大量的時間和空間對學習有困難的學生進行個別輔導，進而有效提升學生整體閱讀能力和古詩詞學習能力。

三、結語

初中語文教師在進行古詩詞教學中要重視學生對基礎知識的積累，充分利用網絡資源增加學生古詩詞的閱讀量。同時在古詩詞講解中重點強調古詩詞使用的藝術表達手法和要表達的思想感情，有效陶冶學生情操，提高學生古詩詞的鑒賞能力。

參考文獻

[1]趙樹龍.網絡環境下初中語文古詩詞教學模式的研究[D].東北師范大學，2019.

[2]闞功穩.網絡環境下初中語文古詩詞任務驅動式教學模式研究[D].東北師范大學，2018.

[3]郭曉卓.信息技術與初中語文古詩文閱讀教學整合模式研究[D].東北師范大學，2019.