初中體育與健康促進學生主動參與策略探討

徐娜

【摘 要】體育與健康是初中課程體系的組成部分，雖不比語文、數學、英語學科那樣重要，但對學生綜合素質與綜合能力的全面發展而言卻是很有作用的。教學過程中，教師應該促進學生主動參與、主動探究、主動實踐，另外，根據他們的性格特點，考慮個體差異后組織形式多樣的練習活動，通過教學方案的設計，教學內容的補充，有效策略的實施，進一步提高教學質量，真正體現出生本教育的核心價值。體育與健康不可忽視，本文總結了幾點不同看法。

【關鍵詞】初中教育;體育與健康;主動參與;有效策略;研究

【中圖分類號】G841 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

以前的體育教學過于形式化、表面化，極大的限制著初中生主動參與熱情的提升，德智體美全面發展目標的順利實現。教師不考慮實際情況，就組織了教學活動，不和諧的師生關系，還導致教學效果變差，教學質量下降。針對上述弊端現狀的改善，從新的角度出發，努力進行教學模式的重構顯得至關重要。此外，教師還要啟發學生的體育與健康意識，要引導他們朝著正確方向突破自我，養成主動參與的好習慣后，更好的發揮主體優勢，參與實踐活動。

一、尊重學生的差異性，明確課堂教學要求

學生的成長環境不同，個體差異相對明顯，體育與健康教師應該尊重學生個體間的差異性，教學時靈活變通，迅速提高教學質量[1]。讓學生選擇自己喜歡的體育運動，能夠提高他們的鍛煉熱情，可以挖掘他們的內在潛能，這是一舉數得的，我們何樂而不為呢？比如，教學“戶外運動”一課時，教師應采用學生自由學習的方式，使他們的運動安全得到保證后，根據實力分組練習，保持熱情參與鍛煉。具體的實施要求有：（1）提前講清楚體育鍛煉的注意事項、活動要領，確保每個學生都有基本認知，不會盲目練習造成身體傷害。（2）要帶領學生進行準備活動，熱身過程中做好指導工作，始終堅持著“以生為本”原則，監督學生自由分組，及時糾正一些問題。（3）針對不同學生的實際表現給出總結，并鼓勵他們積極反饋分組練習情況，給后續教學方案的制定提供參考依據，減輕教師的工作負擔。學生放飛自我，張揚個性，這樣的課堂充滿活力，體育促進健康的目的已經達到。

二、積極推廣體育游戲，改變學生心理狀態

不論是教師還是家長都應該提高對體育與健康教學的重視程度，意識到游戲教學的重要性后，積極推廣體育游戲，培養學生主動參與的興趣及熱情[2]。比如，在學生文化課業壓力過大、自由活動時間較少的時候，體育與健康教師必須選擇新鮮的教學方式，來讓他們接收一些新奇的體育游戲;緊抓學生的心理狀態，加入趣味的游戲元素后，要求他們主動參與、積極實踐，然后一步一個腳印的走向成功，將來，可以創造出最高的人生價值。

三、不斷增加師生互動，從而優化教學效果

現代體育與健康教學的根本目的是培養學生的綜合素質，促進他們的協調發展。初中體育與健康教學的互動要點包括：構建和諧師生關系，去除學生抵觸的情緒以及認知的顧慮;努力和學生做朋友，引導他們積極參與體育知識的學習，體育活動的探究;不強制學生完成這樣、那樣的訓練任務，而是給學生情感體驗、案例分析、思考問題的機會，循循善誘，結合實際，讓整體的教學效果都能得到更好的優化[3]。比如，教師使用簡潔明了的語言組織內容豐富的體育活動，讓學生積極加入課堂之中，可以展現自身才能，并且養成合作習慣。教師負責觀察學生的具體表現，再以談話溝通的方式，適當調節引導節奏，將固有的錯誤思想徹底改變后，進一步提升初中體育與健康教學的合理性、科學性、規范性。教師的教學態度影響著學生的運動態度，教師給出的一些反饋意見，就是學生主動參與的動力。要想滿足不同層次學生的健康需求，就要從新的角度出發，讓體育課堂教學變得成熟化，增強師生互動的有效性，在潛移默化中滲透先進的育人思想，讓全體學生都能發現體育與健康課程的魅力，勇于實踐，敢于探索，努力奮斗后成為高素質、全能型的建設人才。

四、結束語

總而言之，初中體育與健康教學過程中促進學生主動參與的有效策略有很多，需要教師用心總結，選擇正確方式做出積極引導。進一步提高學生的身體素質，改變了強制灌輸、盲目練習的弊端現狀，對于學生主動參與、身心健康成長而言是非常有利的。不斷增強師生互動，靈活運用調節辦法，培養初中生樂觀的心態以及運動的熱情，更利于教育事業長遠規劃進程的加快，可持續發展目標的實現。我們必須相信，體育與健康課程的開設是有意義的，讓學生主動參與形式多樣、內容豐富的教學活動沒有壞處。教師們、家長們共同努力，孩子成為現代可塑之才指日可待。

參考文獻

[1]王正源，海訓喜，劉雅康.提高初中體育課堂教學質量應該注意的幾個問題[J].科技信息，2017，23（10）：88-89.

[2]張媛媛.新課程背景下初中體育與健康有效教學方案的設計與學生運動熱情的提高[J].現代教育教學研究，2018，22（15）：106-107.

[3]顧海坤，王鑫.初中體育教學中學生主動參與的培養策略[J].科學咨詢（教育科研），2017，11（18）：202-203.