如何在初中物理教學中滲透核心素養培養

孟慶中

【摘 要】隨著世界的發展，對物理教學提出了新的要求，從原來教學中一味的把理論知識灌輸到學生的大腦中轉變為對學生核心素養的培養。教師需要不斷地闊寬自己的知識面和激發學生學習物理學的興趣，從動手操作、自主研究能力方面提高學生的核心素質。把學生培養成具有核心素養的人才，來應對未來的發展。

【關鍵詞】初中物理;教學;核心素養培養

【中圖分類號】G633.7?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0118-01

學生最初接觸物理這門課程，是在初中這個階段，學生正處于活力四射的年紀，對一切充滿著好奇，很容易喜歡上物理這門課程，可接觸后會發現物理課程不易懂，慢慢的會失去對這門課程的喜歡。因此，這就需要老師的啟迪。如果，老師重視對學生核心素養的培養把物理課設計的貼近生活，物理實驗讓同學多操作多參與，激發學生的興趣。那么學生最初對物理的熱愛才能延續下去。

一、重視教師素質

1.教師需要不斷學習，與國際知識接軌。

教師應注重自身素質的提高，多利用課外的時間彌補自己的知識盲區。隨著網絡的發展，教師可以充分利用網上的資源，把新的教學方法和傳統的教學方法相結合，做到與時代同行，把先進的知識理論和教學方法應用到課堂中去，擺脫傳統的教學方法，從學生興趣方面入手。老師的知識廣度，決定了學生的知識寬度。因此，需要老師保持對知識的欲望，不斷提高自身的素質，同時注重對學生核心素養的培養。

2.將物理融入生活，培養學生的核心素養。

學生生活在一個充滿著物理知識的大環境中，認真觀察就會發現生活中的很多東西都是根據物理原理來的。例如，雞蛋煮熟后放進冷水幾分鐘后容易把雞蛋殼剝離，而直接將雞蛋殼剝離不容易剝，這是運用了熱脹冷縮的原理。剛煮熟的雞蛋，放在冷水中，根據不同物質熱脹冷縮的系數不同，造成了雞蛋殼和蛋白的分離。如果老師引導學生，將生活中的常識和物理知識結合，學生會慢慢地熱愛上物理這門神奇的學科，而且也培養了學生的研究能力。

3.前沿的物理知識和教學相融合。

物理這門課程是一個隨著科技的發展不斷進步的學科，這門課程的性質是理論和實踐的相互結合。如果在課堂上運用物理最前沿的知識，那我們的課堂是會變得多彩，而且，學生的積極性會被激發起來，也滿足了國家發展對學生核心素養培養提出的要求，同時學生的幻想力和創造力也提高了。所以，把前沿的物理知識和課堂相融合，有利于學生核心素養的提高。

4.把物理和各個學科聯系起來。

學科之間，有著密切的聯系，不能把學科之間的關系切段，這樣不利于學生的核心素養的提高。老師應該把各個學科的方法和理論知識融入在物理課程中。

二、把物理實驗添加入物理課堂，培養學生的核心素養

物理這門學科離不開實驗操作，二者不能分割開來。在教學過程中常出現這種現象，老師只盲目的講理論知識，遇到實驗問題，老師只演示一下，或者直接帶過。這樣的現象造成了學生動手能力差、沒有創新能力、對理論知識理解不透徹。學生學起很費力，跟不上老師的進度，逐漸的對物理失去了興趣。因此，必須重視物理實驗，提高對物理實驗重要性的認知。針對這個現象，筆者有以下幾個小建議。

1.學校方面。

學校作為教育方針的制定者，必須提高對物理實驗的重視。為了滿足學生的實際需要，學校必須提供完善的物理實驗設施。讓學生在一個這樣的環境中自主研究，提高學生的研究能力。

2.教師方面。

老師應注重培養學生的探究和研究能力，多給予學生一些實驗操作。讓學生在理論和實踐中，增加對知識的掌握程度。

3.學生方面。

實驗是學生動手操作、研究的過程，應該以學生為主，老師是其中的領導者、解惑者。學生在研究過程中，帶著問題和疑惑去研究，當遇到不解的時候，通過和小組討論，找到解決的辦法。這個過程會令學生獲得成就感，也增加了學生之間的合作能力。老師應鼓勵學生成立社團，同學可以通過自己的愛好組成團隊，例如：電學團隊、光學團隊。學生們通過這些社團可以學習到更多的知識，鍛煉學生動手和自主研發的能力。學生通過內驅力，不用老師的催促，學生主動的去學習物理，這樣良好的習慣，對老師和學生都有益。

三、學生核心素養培養方案

為了提高學生的核心素養，制定了以下方案。

1.重視物理學中的概念。

概念是學科的根本，學生理解了概念掌握了最基礎的知識，學生才能對概念運用自如，然后解決物理問題。老師必須著重講概念，增強學生對概念的理解。學生在物理問題中運用概念解決問題，會不斷的發現物理中的趣味，而且，增強了學生的理解能力。

2.在教學中重視規律。

老師要改變傳統的教學方法，不要把前人得來的規律直接輸入到學生的大腦中，而是，要讓學生知道規律的由來。老師可以講講規律的發現者以及物理學家是怎樣發現的并且經歷了怎樣的過程。在這個過程中老師把歷史和人文也帶入了進去，學生在這個過程中收獲滿滿，同時，也培養了學生的核心素養。

3.習題練習。

物理習題是實踐和理論的結合，學生在做題的過程中不斷發現問題、解決問題。學生在這個過程中形成了運用于實踐的核心素養。

4.課題研究。

課題研究，可以從物理學史方面研究。物理學史具有豐富的歷史底蘊，物理學前輩們研究問題的方法值得學生們借鑒，學生從中會收獲頗豐。物理學史研究中有著豐富的人文情懷，對學生學習物理的情感具有激發作用。在研究中，老師要注重學生自主研究和團隊合作能力的核心素養。

結束語

總之，初中物理，是學生接觸物理的開始，老師要改變舊式的教育方法，貫徹新的教學思想。老師要注重對培養學生的興趣，讓學生在物理實驗的過程中加深對知識的理解和增強研究能力。老師也要不斷的擴展自己知識面的廣度和注重培養學生的核心素養。學生要了解物理學史和前沿的知識，讓學生結合前人和現代人的經驗，更好的了解物理，提高學生的核心素養。

參考文獻

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