試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

涂阿微

【摘 要】在新課程改革的推進(jìn)下，我國的教育事業(yè)在不斷的進(jìn)步，對學(xué)生能力的要求也不再局限于提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要求學(xué)生全面的發(fā)展綜合素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)在近年來取得了不錯的教學(xué)戰(zhàn)果，但是閱讀教學(xué)依舊處于低迷狀態(tài)，很多學(xué)生依舊存在閱讀興趣較低，閱讀能力差的現(xiàn)象，這不利于拓寬學(xué)生的視野，也不能增加學(xué)生的知識儲備，對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)發(fā)展起到了阻礙作用。因此，教師在今后的教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生閱讀教學(xué)的重視，教學(xué)目標(biāo)要以提高小學(xué)生閱讀能力為核心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。本文將試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;重要性

【中圖分類號】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0203-01

眾所周知，知識輸出的前提要求學(xué)生有良好的知識積累，對于語文學(xué)科來說，學(xué)生作文能力的提升依賴于學(xué)生的閱讀量。閱讀能力的提升是學(xué)生寫作能力提升的根本，只有讓學(xué)生多讀、多看、多想，增加學(xué)生的知識儲備量，學(xué)生的寫作能力才能夠有效提升。而且通過課外閱讀，學(xué)生能夠有更加豐富的語文知識儲備，寫作過程當(dāng)中有更多的寫作資源，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，對于提升學(xué)生的寫作能力大有幫助，也能夠有效促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生寫作流程化，對于寫作缺乏興趣。

受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對作文教學(xué)缺乏重視，認(rèn)為作文只是應(yīng)付考試的一項(xiàng)固定題目，在寫作過程中缺乏自身的思路，沒有表述的欲望，體會不到語文之美。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其根源在于，學(xué)生對于寫作缺乏正確的認(rèn)識，寫作過程流程化。而且由于現(xiàn)如今科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生在完成寫作任務(wù)的時候，會上網(wǎng)查閱相關(guān)題材的范文，進(jìn)行仿寫，甚至有的學(xué)生直接照抄，對于寫作沒有足夠的重視，也不能明白寫作是深化自身學(xué)習(xí)成果的有效途徑。所以，寫作教學(xué)和寫作課后任務(wù)，學(xué)生常常“應(yīng)付式”的完成，對于寫作缺乏構(gòu)思，缺乏興趣[1]。

2.教師寫作題材固定，限制學(xué)生思路。

學(xué)生在寫作當(dāng)中缺乏興趣，沒有構(gòu)思的原因，其中一部分源自于教師。大多數(shù)教師在布置寫作任務(wù)的時候，過于死板，題目限制的過于清晰。由于學(xué)生認(rèn)知能力有限，語文積累不多，不能靈活變通，所以當(dāng)拿到寫作題目的時候，學(xué)生常常會被題目限制，不能發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，很多相關(guān)聯(lián)的寫作素材，學(xué)生也不能聯(lián)想到，導(dǎo)致了學(xué)生無話可寫，所以大部分學(xué)生在完成寫作任務(wù)的時候，選擇仿寫甚至照抄，不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

3.基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，作文內(nèi)容詞不達(dá)意。

學(xué)生在寫作過程當(dāng)中，詞不達(dá)意，文章缺乏內(nèi)容，沒有主旨，是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)所導(dǎo)致。詞匯的貧乏導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容枯燥，基礎(chǔ)知識的斷層，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中語法的運(yùn)用生澀;經(jīng)常出現(xiàn)用詞不當(dāng)，病句的情況，文章沒有條理，是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量太少;對于寫作沒有構(gòu)思;文章缺乏主旨精神，是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣了記“流水賬”，寫作中主觀意愿較少，只會呆板的描寫客觀事實(shí)，這很難讓學(xué)生的寫作能力得到提升。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教師可以利用課外閱讀來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，好奇心旺盛，比較容易被有趣的事物吸引，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有趣的童話故事，通過童話故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意去閱讀，愿意在閱讀中創(chuàng)作[2]。

比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)童話的課外書籍，選擇一些比較膾炙人口的童話故事作為教學(xué)內(nèi)容，這里以《海的女兒》為例，教師可以在學(xué)生閱讀完這篇童話故事以后，用問題來激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，“同學(xué)們，美人魚化成泡沫以后，王子怎么樣了，巫婆怎么樣了？你們有沒有興趣對這個故事進(jìn)行續(xù)寫呢？”因?yàn)槭菍W(xué)生感興趣的童話內(nèi)容，并且續(xù)寫的發(fā)揮空間巨大，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，充分的發(fā)揮主觀思維進(jìn)行寫作，對于學(xué)生寫作興趣的提升有著巨大的幫助，教師可以先通過學(xué)生感興趣的題材來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生愛上寫作，愿意寫作，對于提升小學(xué)語文作文教學(xué)效果大有裨益。

2.課外閱讀拓寬學(xué)生寫作思路。

課外閱讀不僅可以幫助學(xué)生提升寫作興趣，而且對于學(xué)生寫作思路的拓寬也有著重要的催化作用。小學(xué)生由于生活經(jīng)歷的原因，寫作中可以運(yùn)用的題材較少，就算有一些生活中的新鮮事和風(fēng)景，學(xué)生也不能很好的加以利用，寫出的文章過于單調(diào)。但是通過課外閱讀，學(xué)生可以看到一些優(yōu)秀的文章，通過教師的善意引導(dǎo)，聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷，學(xué)生就可以進(jìn)行類似的仿寫，長期的仿寫過后，學(xué)生會有一定的經(jīng)驗(yàn)和思路，慢慢的脫離模板，進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，在這個過程當(dāng)中，教師要加以善意的引導(dǎo)，避免學(xué)生陷入無止境的仿寫當(dāng)中，要對學(xué)生能力的提升做出監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生利用獨(dú)立思維進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作能力，也能夠促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展[3]。

3.課外增加學(xué)生知識積累。

教師在批閱小學(xué)生文章的時候，常常會感覺學(xué)生的文章缺少文采，沒有畫龍點(diǎn)睛之筆，這是因?yàn)閷W(xué)生在課堂內(nèi)的知識積累有限，詞匯不夠豐富，語法運(yùn)用技巧不夠熟練，知識的運(yùn)用和拓展缺少參照和案例，學(xué)生只單純依靠課內(nèi)的知識不能夠很好的提升自身的知識儲備。通過課外閱讀，學(xué)生不僅能夠積累更多的詞匯，語法的應(yīng)用也可以在課外閱讀當(dāng)中找到各種各樣的參照，通過課外閱讀，學(xué)生能夠積累更多的詞匯，學(xué)到更多的佳句，對于語法詞匯的運(yùn)用也能通過課外閱讀變得純熟起來，而且長期的閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，提升學(xué)生寫作內(nèi)容的豐富度，讓學(xué)生的作品更有可讀性[4]。

結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中對學(xué)生寫作能力提升有著重要的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生熱愛寫作;而且課外閱讀可以拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富多樣;最后，課外閱讀可以增加學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生的作品更有可看性，在提升學(xué)生能力和語文綜合素養(yǎng)的同時，也能有效的促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡娘木.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，（5）：229.

[2]譚麗麗.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，（19）：208.

[3]蔡加偉.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].語文課內(nèi)外，2019，（3）：238.

[4]辛志華.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].神州，2018，（31）：188.