淺議課改下農(nóng)村初中體育教學(xué)

王國平

隨著人類社會的飛速發(fā)展，新課程背景下的初中體育教學(xué)改革在社會經(jīng)濟(jì)和科技文化的推動下不斷前進(jìn)，初中體育教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新新時代下體育的教學(xué)模式，通過豐富的體育知識和健康理論以及堅實的體育技術(shù)技能，更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下初中體育教學(xué)發(fā)生的一些變化，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，讓學(xué)生沐浴在陽光下，努力提高自身的素質(zhì)。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。但一些農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，眾多農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作，始終無人過問或敷衍了事。在大搞體育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，農(nóng)村學(xué)校的許多體育教師還在延續(xù)著老一套的教學(xué)模式，這種情況阻礙了我國學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，限制了我國全民素質(zhì)的提高。根據(jù)我縣中學(xué)的實際情況，結(jié)合《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，探討新課改下的我縣初級中學(xué)體育教學(xué)。基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，我們的體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，新課程體系在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、設(shè)計、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和改革。本人以當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題為切入點，分析存在的問題，對癥下藥，尋找對策。

1 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)普遍存在的問題

筆者通過問卷調(diào)查和走訪，了解到康樂縣農(nóng)村中學(xué)體育課開展的現(xiàn)狀，并且對存在的問題進(jìn)行分析研究。主要有以下幾個方面的問題：

1.1 消弱了體育的健身功能

在中考體育的影響下，初中體育教學(xué)倍受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的重視，但是教師還是轉(zhuǎn)變不了傳統(tǒng)教育的觀念，還是以中考體育考試成績?yōu)槟康模⑾魅趿梭w育的健身功能。全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來，尤其是新課改后，體育教育在城鎮(zhèn)中學(xué)得到加強(qiáng)，但是在廣大的農(nóng)村學(xué)校至今仍在“應(yīng)試教育”的影響下，學(xué)校以提高升學(xué)率為唯一追求，體育等課程因其在價值取向上與其他課程不大一致而得不到重視，體育教育仍是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)。

1.2 缺乏場地、器材等體育設(shè)施

體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障，更是實施新課改的基本條件。盡管國家已經(jīng)制訂了各級學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，但是在農(nóng)村學(xué)校體育場地器材的配備與國家的要求還有很大差距。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣許多農(nóng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，甚少投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善，導(dǎo)致體育場地、設(shè)施、器材嚴(yán)重不足，面對這樣的條件，我們何談?wù)n改？何談提高體育教學(xué)質(zhì)量？

1.3 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)了誤解和偏差

很多農(nóng)村體育教師認(rèn)為，新課改就是用計算機(jī)、多媒體現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)。在這種思想誤導(dǎo)下，在沒有條件的農(nóng)村學(xué)校，教師把新課程實施的不順利歸因于沒有電腦。有的則認(rèn)為，課程改革無非是換換教材，擺點花架子，評價學(xué)校的好壞和教師水平的高低還是要看分?jǐn)?shù)，看學(xué)習(xí)成績，看升學(xué)率。甚至有些教師認(rèn)為新課改以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位就是要讓學(xué)生自由，一切以學(xué)生的興趣出發(fā)，學(xué)生喜歡什么就教什么，放任學(xué)生，實行放羊式教學(xué)，完全偏離了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的四條基本理念。

1.4 體育課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成以及教學(xué)方法與手段存在問題

大多數(shù)農(nóng)村體育教師不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。另外，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)一直只有比較籠統(tǒng)的指令性的體育教學(xué)目的。衡量體育教學(xué)質(zhì)量也一直是依據(jù)《體育教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行，這種教學(xué)文件中的目的和任務(wù)對體育教學(xué)的指導(dǎo)意義不強(qiáng)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時也常常難以確定和把握體育教學(xué)目標(biāo)以及重難點。

2 新課改下的初中體育教學(xué)措施

2.1 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

我國長期以來受傳統(tǒng)教育思想的束縛，應(yīng)試教育根深蒂固。教師和學(xué)生之間的關(guān)系，是上級與下級的關(guān)系。教師是高高在上的嚴(yán)師。古人云：“授人之魚，供一飯之需;教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，營造和諧的師生情感。在體育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。把課堂的舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生在體育課堂的舞臺盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。使每個學(xué)生都能通過自己不懈的努力，品嘗到體育帶來的喜悅。教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣。教師的一片真摯的愛心是教學(xué)的“原動力”，“愛其師，則信其道”。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段

新課改下的初中體育應(yīng)設(shè)計好充實的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的實際情況，采用有效的多樣化教學(xué)手段，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，讓學(xué)生充分了解人體運動的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)利用合理和科學(xué)的方法進(jìn)行體育運動，思考怎樣跑得更快、怎樣跳得更高等，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中，把所學(xué)的知識變成感知。

2.3 加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，各級政府部門要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校長隊伍和教師隊伍建設(shè)，提高他們實施新課程的能力和水平，為實施新課程創(chuàng)造良好的教育環(huán)境;為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班等。要全面提高體育教師素質(zhì)，多提供教師外出進(jìn)修的機(jī)會;體育教師也要改變思想觀念，堅持自學(xué)自研，深刻體會新課程的思想。

總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技術(shù)和技能，在活動中更充分地享受到體育帶來的樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受體育帶來的神奇！

（作者單位：甘肅省康樂縣第二中學(xué)）