學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養

摘要：在當前的幼兒教育教學中，舞蹈教學已經占據著十分重要的教學作用了，因此對于我國學前教育專業學生而言，掌握基本的幼兒舞蹈是未來從事幼兒教育的關鍵，而針對幼兒舞蹈的教育更多的是需要有獨自的特色，能夠由此滿足當前幼兒自身的個性化需求，因此更加考驗的是學前教育專業學生個人的幼兒舞蹈創編能力，也是本文探討的主要方向。

關鍵詞：學前教育;幼兒舞蹈;創編能力;培養

舞蹈其本身作為一種藝術表現形式，是一種美的展現以及教育，因此優美的舞蹈本身對于人藝術品位以及個人情感的促進和浸透都是十分有幫助的，但是舞蹈創作本身是一個十分耗費時間和精力的過程，特別是一些有特色的與眾不同的舞蹈，不僅編排難度高，而且學習起來也十分的困難，因此對于幼兒教師而言，如何有效地將舞蹈的特色以及舞蹈動作的難易程度進行有效的融合，既滿足幼兒自身的需求，又能夠不落俗套有所創新，這考驗的就是幼兒教師的舞蹈創編能力，因此在學前教育專業的教學過程中，舞蹈教學已經成為了核心課程之一，同時舞蹈的創編能力也是當前學前教育專業舞蹈教學的重點內容。

一、關于幼兒舞蹈與幼兒舞蹈創編能力培養

幼兒舞蹈當然不單純指的是舞蹈內容，還包括相關的歌曲，幼兒舞蹈區別于成人舞蹈，其本身舞蹈動作相對簡單，舞蹈配合歌曲內容則是關鍵，舞蹈本身反映的應該是幼兒的思想情感，更多地需要考量幼兒的年齡段以及他們的生理特點，多樣化的舞蹈設計應該遵循的是幼兒自身身體發育要求，從肌肉骨骼到神經系統的發育等，更多的還是要以輕松活為主，在音樂的伴奏下，幼兒舞蹈更多的是幫助幼兒養成好的性格，活潑開朗，熱情大方，由此可見幼兒舞蹈對于幼兒自身的健康成長有很大的幫助，這也是為什么現如今的學前教育更多的以開展舞蹈教學為主，同時也就要求學前教育專業的學生在學習過程中更需要不斷地提高自己的幼兒舞蹈創編能力。

二、學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養思考

（一）幼兒舞蹈創編能力培養總體思路

對于學前教育專業學生就幼兒舞蹈的創編能力培養應該遵循一定的培養思路，首先身為學前教育專業的舞蹈教師，要對學前教育專業的舞蹈教學有明確的教學目標和教學方向，要知道學前教育專業的學生可能在就讀之前毫無舞蹈根基，也沒有真正的花費時間學習過舞蹈相關的理論知識和基本的舞蹈動作，等于說在一定程度上這些學生在舞蹈上都是一片空白，基礎差在所難免，在這種情況下身為舞蹈教師首先要對這門課程有幾本的認識，要能夠幫助學生真正明白舞蹈學習在以后的幼兒教育中的重要性，要從學習動機上著手提高學生的學習積極性，同時在教學過程要區分幼兒舞蹈跟成人舞蹈的區別，區分學前教育開展的舞蹈教育跟專業舞蹈教學之間的差距，著重培養的是學生的舞蹈創編能力，而不是要培養出真正的專業舞蹈表演的大家，要明確教學的目標，要讓學生明確學習的目標。

（二）培養幼兒舞蹈創編能力的具體做法

從理論轉移到實踐，更多的是需要打好基礎，幼兒舞蹈的創編能力不是說來就來的，是需要大量的理論知識積累，最終付諸于實踐的，理論知識部分，學前教育的學生需要了解幼兒的心理發展，生理特點，在舞蹈設計上需要符合幼兒的生長規律，同時要蘊含幼兒生活的情感特點，展現舞蹈藝術性的一面，因此學前教育的學生學乣學習幼兒心理學，幼兒教育學等相關知識，同時還需要掌握基本的舞蹈理論知識，音樂基礎知識甚至于美術等，借此來豐富自己的藝術修養，提高自己的藝術品位。

同時在幼兒舞蹈的創編過程中，要時刻注重律動創編，幼兒對于舞蹈的樂趣更多的來自于律動，他們會在聽到音樂的時候產生基本的身體律動，因此在幼兒舞蹈的創編過程中要了解和掌握音樂律動的基本節奏，確定幼兒舞蹈設計主題之后就要開始找到律動的特點，然后引導學前教育專業的學生親自感受然后創新動作，讓動作緊跟著音樂節奏，讓學生自己創作舞蹈動作，有助于提高他們的幼兒舞蹈創編動作。

三、結語

總而言之，在幼兒舞蹈的創編能力上的培養是當前學前教育專業教學中舞蹈課程教學的一大重點，從現如今的幼兒教育情況來看，具備有優秀的舞蹈創編能力的幼兒教師發展前景更好，更具有幼兒教育能力，更能滿足當前幼兒的個性化發展需求，因此學前教育專業學生應該具備基本的幼兒舞蹈創編能力。

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作者簡介：婁俊俏，就職于重慶幼兒師范高等專科學校，畢業于西南大學，本科學歷。