實施精細化管理，提升德育有效性

徐賢豐

溫州市龍灣區職業技術學校

對于學校教育教學工作來說，其中主要分為兩個方面，一個方面是對學生進行學科課程知識的傳遞，另一方面則是對學生進行思想道德教育。而對于學科課程教學來說，則由不同的教師復雜進行教學。至于思想道德教學方面，則是由全體教學工作者來展開。對于思想道德教育工作來說，它實際上就是我們常說的德育教學。在以往的德育課程教學中，其最主要的負責是班主任，由班主任將學校的德育工作指示傳達給每一個學生。但是隨著時間的不斷發展，在現在的德育工作教學中，出現了精細化的教學要求。所謂的精細化，實際上就是指教師在德育工作教學中，要落實到每一個學生，每一個教育工作者，并且不同的人的分工有所不同。通過這樣的方式，將學校的德育工作變得更加全面，從而促進學生對于知識的理解和感受，形成更好的德育教學。然而如何在職校學校教學中，開展德育教學，這是需要學校德育工作者，認真思考和探討的問題。因此，本文將結合職校德育教學工作中的相關內容，對職校德育工作的精細化管理展開探討。

1.德育教學的意義

在職校德育工作開展中，教師想要實現更好的德育教學工作，就需要知道德育教學這一工作環節到底有什么意義，從而才能夠在實際的工作中，選擇更好的方式進行展開。

（1）符合學生全面發展的需要

首先，在學校教育教學中，加強對學生的德育教學工作，符合學生的全面發展需要。在我國的學校教育教學理念中，其中不僅要讓學生形成一定的知識基礎，而且還要實現學生的全面發展，這里所講的全面發展，自然也包括學生思想道德水平的提升。因此，想要實現學生思想道德水平的提升，就必須重視對學生的德育教學工作。

（2）促進學生道德水平的提升

其次，在學校教育教學中，加強學生的德育工作，有利于促進學生道德水平的提升。在現在的社會發展中，道德是衡量人才的標準之一，也是許多企業單位招攬人才的準則。學生在日后的人生中，總歸是要邁入社會。在職校的時候，便開始注重對學生的德育教育，有利于學生形成更好的思想道德素質，促進學生道德水平的提升。

2.德育的精細化

正是因為德育工作對于學生來說，有著如此重要的意義，所以教師在教學的過程中，同時在現在的德育工作中，也出現了精細化的要求，所以學校教育工作者，應該要選擇合適的方式，落實職校德育工作中的精細化，形成更好的德育教學。

（1）落實到每一個教師

在職校德育工作中，想要實現德育工作的精細化，那么就要將德育工作落實到每一個教師之中。在以往學校的德育工作中，往往是以班主任工作為核心，展開學校的德育工作。但其實這樣是遠遠不夠的，學生在平時的生活中，感受最多的還是課程教學。所以每一個教師，也應該要承擔起對學生的德育工作。

例如，除了班主任要在日常的班會中，給學生展開學校的德育知識教育，舉行一定的主題班會活動，來加強對學生的德育工作之外，語文教師可以從語文教材內容出發，結合文章所表達的中心思想，及時對學生進行德育教育。而數學教師則可以通過讓學生進行知識的探討，從而培養學生的科學探究精神，展開對學生的德育教育。

（2）落實到每一個學生

在職校德育教學工作中，想要實現德育教育的精細化，還要落實到每一個學生。在學校的德育工作來說，其面對的學生并不是單獨的一個學生，或者極個別學生，而是在學校接受教育的全體學生，因此，學校的德育工作，也是要面對全體學生進行展開的，從而將德育工作落實到每個學生中，促進學校德育工作的發展，實現對學校德育工作的精細化教育。

例如，在學校的德育工作中，可以以班級為單位，建立學生的德育表現墻。讓班主任和教師，根據學生平時在班級上的表現，從而給學生進行貼小紅花，其中德育表現好的學生貼上一朵小紅花，看看哪個學生是最為優秀的德育小標兵。其中德育評比每一周進行一次表決。通過這樣的方式，能夠讓學生意識到德育的重要性，并且還能夠給學生樹立榜樣意識，從內心激發學生展開德育工作，形成更好的德育教學效果，真正實現的德育教學管理工作的精細化。

總而言之，在學校教育教學工作中，德育工作是十分重要的，畢竟對于教育工作者來說，最為主要的工作內容，就是要做到教學育人，教書就是要讓學生形成一定的知識基礎，而育人就是要對學生的思想道德品質進行培養。除此之外，學校的德育工作，是面向全體學生的，所以學校的德育工作，要采用精細化教育模式，從而讓將德育工作落實到每個教師，每一個學生，促進學生德育水平的發展。