中華優秀傳統文化融入大學生思政教育的路徑探析

徐 爽

一、創建校園中華優秀傳統文化氛圍，推進中華優秀傳統文化進校園

在高校的思想政治教育過程中，積極將中華優秀傳統文化的創新工作融入其中，將一些新興和熱門專業打造成為具有品牌價值和示范價值的專業點。在創新教育理念時重視中華優秀傳統文化的文化價值、歷史價值以及藝術價值等等，在教學的過程中將其獨特性和時代性通過多樣化的教學手段以及各式的藝術形式來進行表達。毋庸置疑的是在校園文化建設的過程中將中華藝術傳統文化的比重加大，并將其中的一些經典元素和標志性符號進行精心挑選以及細致提煉，將硬件設施的規劃和設計以及中華優秀傳統文化的具體性和完整性融合起來，使得能夠潛移默化、潤物細無聲地影響大學生的思維方式和觀念，這是一件具有非常重大意義的事情。

二、完善中華優秀傳統文化與大學生思政教育相結合的教學內容

從人才培養的高度系統來說，為了能夠更好的創新和發展大學生中華優秀傳統文化教育工作，各大高校應該建立專門的、能夠進行統籌協調并研究中華優秀傳統文化教育工作展開的組織。要懂得將中華優秀傳統文化通史教育主題教育進行結合的同時，構建更加完備并且聯系緊密的必修課程和選修課程。對于思想政治理論、藝術以及歷史等等人文社科類課程的標準進行修訂，并將其有關內容的方面比重進行提高，另外，將實踐性教學引入其中也是非常有必要的，這能夠很大程度上將學生學習中華優秀傳統文化的積極性和主動性激發出來，對于中華優秀傳統文化全方位融入教育能夠起到很大的推進作用。

三、改進教學方式，教學手段多樣化

在進行教學方式的改進時，必須要考慮到對于學生身心發展規律和認知特點的遵循，不能夠脫離事實和生活，將一些有典型教育意義的中華優秀傳統文化內容通過學生喜聞樂見的方式和手段進行詮釋和傳播。在這個過程中，可以結合互聯網等新媒體將傳統文化傳播的渠道拓寬，還能夠邀請一些專家來進行講座或道德講堂，除此之外，還可以通過一些社團活動和文化展演來進行實踐以便于創新活動形式。對于中華優秀傳統文化優秀教案、慕課等優質資源可以進行征集或者遴選開發，將各種各樣的專家名師資源不斷挖掘出來，這能夠很大程度上彌補部分學校師資力量不足的缺陷，對于拓寬學生相關知識的廣度和深度有著非常重大的意義。

四、利用各種資源，構建全方位的中華優秀傳統文化教育體系

各大高校應該充分利用當地特色來進行教育基地功能的挖掘，通過讓學生進行實地考察和參觀來實現此類型基地的教育功能，還可以通過類似于超星數字圖書館等平臺傳播中華優秀傳統文化的數據資源，并實時將這些傳統文化精品佳作通過互聯網等給學生推送。在構建全方位的中華優秀傳統文化教育體系時，要注意整合學校、家庭和社會的力量，使得家庭、學校和社會能夠形成多位一體的合力。在學校進行相關的主題教育活動時，可以將學生家長邀請到學校來參與此類型的文化活動，這對于讓家長注重家風建設有較大意義，對于實現家長以身作則讓大學生深入學習中華優秀傳統文化能夠起到非常大的積極作用。

五、以通識教育課程為支撐，不斷深化傳統文化價值內涵

在建立傳統文化通識教育課程的過程中，可以結合網絡課程和實體課程一起來進行，并且定期將一些知名文化學者邀請到學校來進行講座，首先從理論的層面上讓學生對于傳統文化內涵有一個認識，能夠一定程度上加深學生對于該文化淵源的認識和理解。

六、以第二課堂活動為載體，不斷豐富和傳承創新傳統文化內容

中國有六大傳統節日——春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，各高校可以按照不同節日文化內涵和價值取向，再加上與不同思想政治教育主題的結合，把第二課堂辦的能夠更加吸引學生的注意力，讓學生能夠深刻了解中華傳統節日的內涵，引導他們自身成人成才。

七、優化教師的學歷層次和知識水平，建立靈活的教師評聘制度

在教學的過程中可以將一些民間藝人和行業專家等邀請來授課，努力培養和造就一批中華優秀傳統文化教學名師和學科領軍人才。要對建設專業教師隊伍和學生工作隊伍足夠重視，不斷將教師的教學和實踐能力提高，讓教師能夠積極探索和總結中華優秀傳統文化教育的規律。通過以問題為導向、以科學先進的理論成果為指導，來積極開展相關的專項課題研究和研討活動，努力對中華優秀傳統文化教育理念與實施路徑的先進性提供一定保障。