“嚴”字當頭，“勤”于治班—淺談初中班主任管理藝術

戚迪旦.浙江省余姚市姚江中學.浙江省余姚市.315400

一、班級管理藝術：勤

從七年級軍訓開始，本人就跟這個六班緊密聯系在了一起。他們是一批青春、具有活力的少年，有著跟同齡人一樣的學習經歷，但又有著他們獨特的學習基礎，他們中尖子不夠尖，尾巴有點多。所幸，他們還算聽話。開學前，本人對于如何更有效的管理好班級進行了規劃，“勤”是班級管理和學生自我管理的核心。正如有人所說，班主任是世界上“最小的主任”，又是管事情管的“最多、最細的主任”，大致教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，為此，本人暗自下定決心做到“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤反思”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪或與家長直接交流，了解學生的家庭情況，分析學生的思想動態；關注學生的點滴進步，及時鼓勵、表揚；在教育過程中，會不斷反思自己的管理方法是否得當，為下次更好的處理事務積累經驗。做再多的工作，班主任的目的只有一個，就是把學生培養成一個個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷培養學生勤奮的求學之心。七年級第一學期開始，就給予了全班學生“流連忘返品書海，留心處處皆學問。六班學子是勤恒，柳暗花明笑青春?！钡囊笄邢Ｍ?，并以此為教學宗旨時刻提醒并引導學生如何合理利用時間，做時間的主人。他們或許因為剛升入初中，對于初中的生活的概念不清，有意思或無意識的在課堂上做點小動作，講點小笑話，殊不知，他們在校最寶貴的學習時間應該是課堂和自習課，誰能適應老師的上課思路、掌握各科的知識要點，又能在自習課上自主學習，那么他就能養成良好習慣，成功步入高中大門。然而，學生畢竟是學生，讓他們個個學生都做到自律，不是一朝一夕能夠做到的，所以在平時，無論是在課堂上還是在自習課上，每天都有一個值日班長監督，并記錄下當日學生在這期間的表現，依據班級管理制度實施加減分制度。該班級管理制度是由全體學生建議，由各部長記錄，并由班干部和各部部長補充、修改成型，張貼在教室比一比欄中，全體學生做到自查，值日班長監督管理。在具體實施過程中，根據實際情況或增加細則或酌情修改，不斷進行完善，讓每個人都心服口服，讓每個人都成為班級的主人。

二、班級管理藝術：嚴

除了管理上的“勤”，還要把握“嚴”伎倆?！皣朗菒郏墒呛?，嚴松有度，和諧發展”一直是本人的教育心語。要想做好班主任，教育好學生，適時嚴格是必須的。首先做到嚴于律己，作為班主任，自己怕一言一行會成為學生學習模仿的榜樣或成為他們推脫責任的擋箭牌。比如，班級管理制度上，要求學生6點45分前到教室進行早讀，作為他們的班主任必須每天6點30前在教室靜候他們，比早的同學更早，給每個學生樹立榜樣，這樣類似的“言傳身教”，相信每個學生都會信服。在嚴于律己的榜樣作用下，才能更好的嚴格要求學生。任何學生都有惰性，比如，他們會在有眼保健操的課堂上，故意上廁所、灌水、逗留等動作拖延，能不做眼保健操就不做。作為班主任，必須一有此類苗頭，及時遏止，以班規來形成約束力，用紀律也約束學生，只有如此，才能形成好的班風和紀律。當然，一味的嚴抓嚴打勢必會創傷孩子們的心靈，打擊他們的信心，久而久之，老師與學生的溝通之門會關閉，唯有把握好對學生恰當的愛和適當的嚴，做到嚴中有愛，愛中有嚴，做一個“管如嚴父，愛如嚴母，親如朋友”三重角色的班主任。剛開始，當班主任的時候，對本班所謂的“后進生”，本人一直不知道怎樣才能讓他們熱愛班級，熱愛學習，直到有一天，本人被校長的一句話點醒了，對于這些孩子要給予更多的耐心和愛心，多與他們談心，多關注他們思想上的變化。當他們為班級幫點小忙，做點好事時，本人會及時在全班同學面前表揚他們，當他們成績比原先有些許的進步時，馬上在任課老師面前夸獎他們。當然，遇到做的不對的地方，用嚴厲的眼神提醒他們。只有當學生意識到班主任是真心愛護他們，關心他們，為他們操心，人都是肉長的，無論你是在耐心地幫助他們，還是嚴肅批評他們，學生都會樂意接受。

班主任工作就像照鏡子，當班主任們抱著埋怨的態度去對待工作，只會看到精神倦怠、疲憊不堪的樣子；當班主任們抱著積極的心態對待工作時，可以看到熱情洋溢、幸福美滿的樣子。作為班主任，只要用心，對學生多一點關心、關愛、關注、多看、多聽、多鼓勵，一定可以在紛繁復雜的工作中收獲快樂、收獲幸福。