新課改下初中道德與法治教學策略

賀燕

四川省遂寧市船山區龍鳳學校

初中是學生學習發展的關鍵時期，初中道德與法治教學與學生自身的發展緊密相關。實際教學當中存在非常多的問題，受到傳統教育觀念的影響，教師始終利用灌輸式的教學模式，根本沒有把學生當做學習的主體，導致學生道德與法治課程的學習積極性不高，根本未能獲得良好的教育效果。如何更好地提高初中道德與法治教學效率，成為有關教育工作者深入探討的問題。

一、初中道德與法治教學現狀

1.教學觀念落后

為了追求較高的成績，教師在課堂上只介紹概念重點，學生死記硬背，教師在課堂上講，學生被動地聽，課堂氛圍沉悶，缺乏活躍度，讓學生對所學知識的認識停留在表面上，不能透徹理解，無法靈活應用。

2.教學方式過于傳統

教師采用的教學方式過于傳統，影響學生的學習積極性。初中道德與法治教學中，教師利用口頭介紹的方式，教學效果不佳。初中道德與法治教學本身屬于枯燥的一門學科，所涉及的理論知識點非常多，單一的教學模式根本不能調動起學生的學習主動性，不能展示出道德與法治教學的價值。

二、新課改下初中道德與法治教學策略

1.轉變傳統師生觀念

初中道德與法治教學當中，教師把學生當做學習主體，轉變傳統教學觀念，加強與學生的溝通。交流是解決所有問題最有效的方法之一，面對學生學習問題，讓學生主動溝通，直觀地發現問題，面對學生的問題教師要耐心解答，課堂上要培養出學生主動提問的良好習慣。教師作為知識的傳播者，道德與法治教育是教給學生如何做人，怎樣讓學生具備良好道德品質以及法律意識的課程。道德與法治教學范圍不單純局限在課堂上，教師要轉變自身的角色，緊貼學生的生活，擅長做一名傾聽者，在關注學生課堂行為的同時，還要重視學生的日常生活，如果學生學習情緒不高，要主動與學生溝通，為學生提出解決問題的方法，將道德與法治教育真正融入學生的生活當中，發揮出真正的作用。

2.利用多媒體技術創建高效課堂

道德與法治課教材內容非常復雜、枯燥、難懂，部分內容與學生生活有很遠的距離，伴隨著多媒體技術的不斷進步發展，大部分學校開始建立起多媒體電子白板教室，教師要充分利用這個寶貴資源，在課堂教學當中播放圖片、視頻、微課等形式，豐富教學手段，從而調動起學生的學習積極性。多媒體教學可以節省時間，豐富教學容量，讓學生學起來更加輕松，能夠學得更多，讓多媒體能夠成為教師在課堂教學當中的助手，更加高效地實現教學。

3.構建良好的師生關系

要想在實際的教學當中貫徹落實新課改的要求，真正實現道德與法治的教學目標，就要重視建立良好的師生關系。教師為了真正地實現教學目標，要激發出學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。實際教學過程中教師要建立起與學生之間良好的師生關系，更加良好有效地增加師生之間的默契程度，進而提高課堂教學的品質。現實的初中道德與法治教學過程中，教師為了更好地適應新課改的要求，要認識到自己不但是知識的傳播者，還是學生的好朋友。現實教學當中對學生要多尊重，在新課改的要求下要重視建立起新型的師生關系，教師要及時對班級當中任何一名學生在成長、學習當中碰到的問題進行交流，表現出關愛，營造出課堂教學的輕松快樂的氣氛。

4.注重理論知識與實際生活相聯系

初中的教學過程中，道德與法治課是比較重要的一門學科，新課改的要求之下，要重視把實際的教學內容與生活實際有效結合起來，從而促使學科邏輯朝著生活邏輯轉變。重視在實際教學當中，緊密與學生的實際生活聯系起來，與社會變化、科學技術發展以及青少年的成長需求緊密聯系，更加科學合理地選擇教學內容、展開教學活動，盡量滿足初中生身心發展的特點。不斷轉變學校教育當中生命價值缺失的情況，建立起學生人格和諧發展的德育教學觀念，真正地為學生的道德與精神成長帶來幫助。現實的課堂教學過程中，教師要重視有意識地帶著學生從現實生活的角度來思考以及解決問題，更加有效地指導學生從實際生活入手，靈活解決問題，通過實踐有效檢驗，深化對知識的理解。

總而言之，初中道德與法治教學要重視不斷結合新課改的需要，有效創新改革實際的課堂教學，實際教學中，融合賞識教育的模式，更加良好地推進學生健康成長，從而達到素質教育的目的。道德與法治教師一定要充分掌握現如今新課改的機會，有準備地迎接新的挑戰，轉變教學觀念、利用多媒體教學方式、建立與學生間的良好關系、重視教學聯系生活實際，從而有效轉變我國初中教學的現狀，發揮出道德與法治課的真正價值，促使學生健康良好地發展。