小學低年級班級管理

王萍容

四川省樂山市沙灣區鳳凰學校

班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年齡段班主任的任務和職責。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。那么，如何去教育這些孩子們呢？經過這些年的不懈努力和摸索，我總結了以下幾點。

一、把愛平等的奉獻給每位學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。小朋友進入學校就等于步入了人生的第一站，他們好比一朵含苞欲放的花朵，需要用愛心精心地培育。你想想，對于五六歲的孩子在家里的時候，可能還在媽媽懷里撒嬌呢？現在來到學校這個大家庭，什么都是陌生的：比如，新的環境，新的同學，新的老師。所以，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重。記得在村校任教時，我班有一叫付成祝的男孩子，家里很窮，個子也是班上最矮的。在各方面表現極差，尤其是個人衛生更差。剛開始對他的家庭情況不了解，后來通過其他老師得知，他從小媽就跑了，爸爸在外打工從來不管家里。他自小就跟著爺爺奶奶生活，奶奶又還多病，一家人只能靠爺爺種莊稼來維持生活。家里不僅條件差連營養也跟不上，導致個子長不高，對于他個人的清潔衛生就更沒有人管了。為此，以后的每天我都會把他叫到寢室教他怎樣洗臉，洗頭，洗澡。一周之后，就讓他按照我教的方法自己洗手臉。經過半學期的悉心教育，后來，他在各方面表現都有了很大的進步。從此以后，我平等地對待每位同學，尤其對學困生更用心了，只要我發現他們一點小小的進步，就會給予他（她））們鼓勵。記得在二年級時，我班里有個叫小王的女孩，反應太慢，課堂上總看不見她舉手，因此上課時表現得無精打采。于是在我的語文課上，我故意提一些簡單的問題讓她回答，然后表揚她鼓勵她，果然在后來的課堂上她表現得很積極，現在這個孩子每年的語文期末考試中都會考出優異的成績。因此，教師只有平等地愛每位學生，才能激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

二、培養優秀班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。因此，作為班主任，要特別注重班干部的培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調動其他同學參與班級管理。

三、培養學生良好的行為習慣。

在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期大家都知道，小學生一旦養成了不良的行為習慣和學習習慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學生剛入班我就開始培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：讀書時，要做到：書本穩穩手中拿，還要稍稍往外斜。為什么要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我要求學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。一年級小學生最愛發言，教師問題一出，他們就高舉小手“我我我”，甚至從座位上站起來。我就要求他們：“誰坐得最端正手舉得最高，我就喊誰。”此時我就教他們如何正確舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆--“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發言也就與他不相干了，這時我就要求他們：“同學大聲說，我們靜靜聽。”教育學生學會傾聽別人的發言，這也是對別人的一種尊重。一年級的孩子，注意力一般在20 至30 分鐘，有的孩子還堅持不到。這時學生的有意注意就轉化為無意注意，好多孩子不守上課紀律了，比如：說話的說話，玩東西的玩東西，有的甚至還下位等等。這時我就讓他們進行游戲、比賽、課堂活動等來提高學生的注意力。學生養成了一定的行為習慣，也知道了哪些事必須做，哪些事不能做，記得我在一年級第二學期的時候，制定了班訓和班規：

班訓：習慣伴我快樂成長

班規：鈴響安靜用品齊，聽講專心愛學習。

課間休息講安全，喝水如廁守秩序。

兩操認真動作準，整隊集合快靜齊。

游戲活動有謙讓，關愛他人講友誼

雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向學生反復強調紀律、安全、衛生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。