新媒體時(shí)代對高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的反思與改革

摘 要 新媒體對于高校思想政治教育而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。新時(shí)代下新媒體是高校思政政治教育改革的新途徑，比對傳統(tǒng)的思想政治教育模式，新媒體對學(xué)生的影響促使高校不得不將新媒體建設(shè)形成新的思政教育陣地。然而，新媒體中充斥的各項(xiàng)信息與文化，會影響思政教育的時(shí)效性，也加大了對思政教育工作者的素質(zhì)要求。因此，新媒體時(shí)代下高校思政教育改革，要求思想政治教育工作者具備較強(qiáng)的媒介素養(yǎng)，探索如何掌握輿論的正確引導(dǎo)，在新媒體的快餐式以及社交化特征下，針對性展開學(xué)生思政教育工作。

關(guān)鍵詞 新媒體時(shí)代 高校思政教育 媒介素養(yǎng)

中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高校思政教育工作者是學(xué)生思想與價(jià)值的引導(dǎo)人，為落實(shí)國家政策主張以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會意識形態(tài)培養(yǎng)，思政教育工作者要更加貼近學(xué)生的思想與意識，適應(yīng)新媒體時(shí)代下高校思政教育改革趨勢。隨著教育信息化的發(fā)展，高校對思政教育工作的媒介素養(yǎng)要求越來越高，高校思政教育隊(duì)伍媒介素養(yǎng)的提升，也成為當(dāng)下高校思政教育的重大課題。新媒體課堂是高校思政教育工作的新陣地，思政教育工作者要圍繞新媒體課堂，合理運(yùn)用新媒體軟件的各項(xiàng)功能，展現(xiàn)新媒體的價(jià)值，將新媒體轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊逃挠行侄巍１疚南日撌隽诵旅襟w對高校思政教育以及教育工作者的影響，就媒介素養(yǎng)提升的價(jià)值，為高校思政教育工作者提出媒介素養(yǎng)的培育方案和創(chuàng)新方法，以便于思政教育工作者媒介素養(yǎng)的革新。

1新媒體時(shí)代下高校思政教育工作的變革

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，引發(fā)媒介的融合與革新。不同于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有明顯的快餐式、碎片化以及社交化功能，十分契合學(xué)生對文化閱讀、社交與娛樂的要求。新媒體的沖擊影響著整個(gè)輿論導(dǎo)向以及信息傳播，現(xiàn)如今高校思政教育不僅要對學(xué)生實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)，還要掌握輿論的制高點(diǎn)，正確地引導(dǎo)輿論走向，培養(yǎng)學(xué)生理性對待網(wǎng)絡(luò)言論，以快速地提升高校思政教育效果。由此，高校思政教育工作從傳統(tǒng)的線下教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上引導(dǎo)與文化影響，思政教育工作者在掌握傳統(tǒng)思政教育方法的前提下，應(yīng)主動積極地適應(yīng)現(xiàn)代化教育環(huán)境。

媒介素養(yǎng)的提升，是新媒體時(shí)代下高校思政教育工作的變革下，高校思政教育工作實(shí)現(xiàn)自我工作效率、教育能力以及工作觀念革新的關(guān)鍵。因?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ鲗㈥嚨刂鸩睫D(zhuǎn)移到了新媒體上，思政教育工作者要為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀及思想觀，就應(yīng)有效地應(yīng)用新媒體，將新媒體作為新的教育手段，借助新媒體對大學(xué)生思想、思維以及學(xué)習(xí)生活的改變，利用新媒體信息傳播渠道以提升思想政治教育的實(shí)效性。思政教育工作者在實(shí)際思政教育中，要理性對待新媒體的接入，以新媒體為依托建立新的思政教育陣地，占據(jù)輿論的制高點(diǎn)，建立起完善的新媒體思政教育工作體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識新媒體與網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社會意識形態(tài)培育。

2新媒體與媒介素養(yǎng)的概念與價(jià)值

新媒體是現(xiàn)階段大學(xué)生普遍使用的平臺，大學(xué)生思想、思維習(xí)慣以及生活都受新媒體資訊的影響。在新媒體環(huán)境下展開高校思政教育，則高校思政教育工作者必須要具備較強(qiáng)的媒介素養(yǎng)，才能熟悉新媒體的操作，切實(shí)將新媒體當(dāng)做是學(xué)生思政教育的新手段。媒介素養(yǎng)建立在新媒體之上，其普及對大學(xué)生造成了較大影響。

從官方定義來看，新媒體是一種相對的概念，是基于舊媒體——電視、報(bào)紙以及廣播，借助數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等形成的一種新媒體形態(tài)。所以，新媒體既能為用戶提供娛樂與信息，展現(xiàn)出媒體形態(tài)以及傳播形態(tài)，又能實(shí)現(xiàn)交流互動和信息匯聚，彰顯其功能性和社交性。采用新媒體展開思政教育革新，就是因?yàn)樾旅襟w具有較強(qiáng)的社交性和媒體形態(tài)，滿足了大學(xué)生對社交、娛樂以及學(xué)習(xí)、生活的要求。多數(shù)大學(xué)生都在新媒體平臺上檢索信息、社交互動以及接受教育等，其思想與行為中不知不覺感染了新媒體形態(tài)。

媒介素養(yǎng)是面向不同媒體中各種信息表現(xiàn)方式和呈現(xiàn)效果時(shí)，人們所展現(xiàn)出的信息選擇、信息質(zhì)疑以及信息評估等能力，其核心在于讓人們在新媒體環(huán)境下掌握資源的運(yùn)用方法與態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生正確地利用媒體與媒介信息，科學(xué)地就讀新媒體信息及其影響。綜合新媒體以及媒介素養(yǎng)的概念來看，在新媒體時(shí)代下高校思政教育工作者，應(yīng)自主進(jìn)行媒介素養(yǎng)提升，將新媒體打造成新的思政教育課堂，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用新媒體，并靈活性地引導(dǎo)輿論。

3構(gòu)建新媒體背景下高校思政教育的新途徑

高校大學(xué)開設(shè)思政教育課程其主要目的是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為大學(xué)生今后的職業(yè)生涯提供保障。當(dāng)前隨著信息技術(shù)的發(fā)張新媒體孕育而生，這是我國高校思政教育的一大進(jìn)步，但是新媒體的復(fù)雜性和多變性是高校學(xué)生無法掌握的。因此合理有效的利用新媒體構(gòu)建高校思政教育新體系是高校教育研究的新課題。

第一，要實(shí)現(xiàn)我國新媒體健康可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)我國媒介素養(yǎng)的研究是根本途徑。首先：立足中國新媒體發(fā)展實(shí)際，撰寫媒介素養(yǎng)相關(guān)的教育教材，提升大學(xué)生對新媒體的認(rèn)知度。其次：通過對國外理論成果的研究，建立我國新媒體理論研究新課題，為我國高校學(xué)生對新媒介素養(yǎng)提出明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，思政老師是高校思政教育的推動者和踐行者，對高校思政教育的開展發(fā)揮著舉足輕重的作用。只有思政老師的媒介綜合素養(yǎng)不斷提升，才能更好的為高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育所服務(wù)。

第三，高校思政教育必須立足高校大學(xué)生，通過人文關(guān)懷深入了解大學(xué)生思想，使其在學(xué)習(xí)思政教育的同時(shí)，深深刻領(lǐng)悟到思政教育其真正的價(jià)值和內(nèi)涵，進(jìn)而思政教育學(xué)習(xí)的視角轉(zhuǎn)向自我認(rèn)同和自我欣賞。

4新媒體時(shí)代下高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)改革的意義

就新媒體對大學(xué)生思想與價(jià)值觀念的影響，高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的改革，應(yīng)從高校意識形態(tài)入手，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

第一，高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的提升，有利于實(shí)現(xiàn)高校意識形態(tài)教育目標(biāo)。高校意識形態(tài)教育與國土安全、社會建設(shè)等密切相關(guān)，新媒體時(shí)代下高校要充分適應(yīng)新環(huán)境，運(yùn)用新技術(shù)經(jīng)革新思政教育模式，以占據(jù)思想信息傳播的制高點(diǎn)，這也是思政教育工作者必須要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。高校思政教育工作者，在新媒體時(shí)代與意識形態(tài)教育任務(wù)下，應(yīng)以新媒體為依托，關(guān)注思想動態(tài)的發(fā)展，基于全媒體平臺建設(shè)轉(zhuǎn)變思政教育路徑，從而掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)以提升思政教育質(zhì)量。

第二，新媒體的文化、思想沖擊著思政教育工作體系，加重了思政教育隊(duì)伍的工作壓力。因此，新媒體的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也成為高校思政教師提升媒介素養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力。如今網(wǎng)絡(luò)信息具有碎片化的特征，大量的網(wǎng)絡(luò)信息文化充斥著學(xué)生的生活與思想，負(fù)面信息的日益增多，這些都阻礙了思政教育工作的工作與措施實(shí)施。針對網(wǎng)絡(luò)虛擬性以及開放性等特征，高校思政工作者應(yīng)具備抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，掌握新媒體技術(shù)及相關(guān)運(yùn)行規(guī)律，從而提升思政教育工作者的教育教學(xué)素養(yǎng)。

第三，新媒體時(shí)代大學(xué)生思想更加活躍，十分熟悉新媒體等各種新事物，但思政教育工作者存在對新媒體認(rèn)識不足，難以應(yīng)用新媒體與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動。現(xiàn)階段很多思政教育工作者缺乏新媒體意識淡薄，信息技術(shù)操作水平不高，對新信息缺乏敏感度，為鞏固大學(xué)生思政教育陣地，高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)提升，也是高校實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)略和思政教育的必然要求。思政教育者媒介素養(yǎng)改革，應(yīng)從思政管理人員的新媒體執(zhí)行意識入手，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以優(yōu)化思政教育工作者的媒介素養(yǎng)。

5新媒體時(shí)代高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)提升的有效策略

媒介素養(yǎng)的提升，一直都是新時(shí)代高校思政教育改革的重點(diǎn)，而新媒體作為高校思政教育的新陣地，高校應(yīng)加強(qiáng)對思政教育工作者媒介素養(yǎng)培育及優(yōu)化的重視。

第一，高校要加強(qiáng)對思政教育的頂層設(shè)計(jì)，以媒介素養(yǎng)作為思政教育隊(duì)伍建設(shè)的核心。高校先要加強(qiáng)新媒體思政教育體系建設(shè)，專門在各個(gè)新媒體平臺上建立高校達(dá)到思政賬號，例如在微博上注冊學(xué)校思政部，在微信上建立微信公眾號，在QQ上建立看點(diǎn)號等，為新媒體思政課堂開展奠定基礎(chǔ)。高校思政教育工作涉及層面較廣，與學(xué)生互動閉嘴，大多數(shù)都停留在簡單說教和講授上缺乏，思政教育工作者應(yīng)意識到這一點(diǎn)，并運(yùn)用各種媒介以及媒介生產(chǎn)、傳播模式等，為大學(xué)生思政問題制定相應(yīng)的解決方法。

鑒于此，高校思政管理人員，應(yīng)率先利用媒介開展教育，為思政教育工作者樹立榜樣，并將思政教育考核、評價(jià)與監(jiān)督等也搬到新媒體平臺上，促進(jìn)整個(gè)思政教育管理體系改革。思政教育工作者在思政管理影響下，充分利用新媒體優(yōu)勢正確進(jìn)行引導(dǎo)，以糾正學(xué)生的錯誤思想，在這個(gè)過程中提升媒介素養(yǎng)。

第二，全面提升思政教育工作者的媒介素養(yǎng)。新媒體的廣泛應(yīng)用，要求思政教育工作者以新的態(tài)度去認(rèn)識新媒體，以及適應(yīng)新媒體環(huán)境，用新媒體打造新的思政教育工作平臺。思政教育工作者媒介素養(yǎng)的提升，一方面要正確地認(rèn)識新媒體，樹立新的工作觀念，客觀地審視新媒體的功能、信息傳播以及生產(chǎn)模式等，最大化引導(dǎo)新媒體進(jìn)行教學(xué)與科研。

另一方面，思政教育工作者要提升新媒體的駕馭能力，以運(yùn)用新媒體炸開思政教育，基于學(xué)科知識與思想動態(tài)等，為教育工作者制定相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，整合新媒體與思政課程資源，將媒介素養(yǎng)提升延伸到思政實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)思政教育完善與革新。

第三，建立虛擬課堂設(shè)計(jì)，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)等各種方式，促進(jìn)思政教育工作者與學(xué)生互動，以借助新媒體的傳播優(yōu)勢，打造的信息交流平臺。首先，高校要提倡研究型教學(xué)，在教學(xué)考核中增設(shè)在線教育指標(biāo)，促使教師利用新媒體以及在線教學(xué)平臺進(jìn)行互動教學(xué)，突破時(shí)空限制突破學(xué)術(shù)溝通與情感交流的障礙，利用數(shù)字媒介為學(xué)生創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到思政教育模式的創(chuàng)新的目的。

其次，思政教育工作者要打造新媒體課堂，樹立正確的媒介觀念，建立網(wǎng)絡(luò)思政課程體系，組織學(xué)生在網(wǎng)上展開思政調(diào)研、征文、實(shí)踐、知識競賽活動等，提升學(xué)生的知識能力水平。運(yùn)用新媒體補(bǔ)充校內(nèi)課堂教學(xué)，促進(jìn)高校思政教育與新媒體融合，建立新的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)媒體化思政教育形式，促進(jìn)新媒體在思政教育體系中的應(yīng)用。

6結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代下高校思想政治工作者媒介素養(yǎng)提升，要加強(qiáng)對新媒體的認(rèn)識，做好媒介素養(yǎng)培育的培訓(xùn)以及進(jìn)修機(jī)制，利用新媒體來豐富高校思政教育工作內(nèi)容，優(yōu)化思政教育改革效果，將新媒體打造成新的思政教育手段和輿論引導(dǎo)陣地。

基金項(xiàng)目：該論文系南昌師范學(xué)院黨建研究項(xiàng)目課題、校級教學(xué)改革研究課題研究論文。

作者簡介：謝夢君，（1979.3-），女，漢族，山東省龍口市人，碩士研究生，南昌師范學(xué)院黨委宣傳部，講師，研究方向：新媒體、媒介素養(yǎng)、思政。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳香，劉恩龍.移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究[J].智庫時(shí)代，2018（37）：17-18.

[2] 安紅霞.論新媒體時(shí)代高校思政教育工作者的媒介素養(yǎng)[J].中國報(bào)業(yè)，2018（14）：106-107.

[3] 李天鴿.新媒體環(huán)境下高校思政教育對策探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2018，9（11）：177-178.

[4] 馬潔，賈銀蘭.新媒體時(shí)代高校思政工作的創(chuàng)新思路探討[J].安徽文學(xué)（下半月），2018（04）：134-135.

[5] 郝欣.新媒體時(shí)代高校思想政治工作隊(duì)伍媒介素養(yǎng)提升方案研究[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，23（04）：144-146.

[6] 吳鵬宇.淺談新媒體背景下的高校思政教育手段[J].教育觀察（上半月），2016，5（06）：11-12.