高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)模式改革研究

蘭嵐

摘 要：在開(kāi)展高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革過(guò)程中，不能忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式，提升教學(xué)改革效果，將項(xiàng)目教學(xué)改革目標(biāo)落到實(shí)處，豐富高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為根本，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教育創(chuàng)新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;服裝設(shè)計(jì);專業(yè)課程;項(xiàng)目教學(xué)模式

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程是高校教育中的重要學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生能力，提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革效果，是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向，在實(shí)踐中也會(huì)遇到諸多問(wèn)題，需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，滿足項(xiàng)目教育發(fā)展需求。在開(kāi)展高校教育改革過(guò)程中，教師要抓住服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的關(guān)鍵性問(wèn)題，以提升學(xué)生能力為中心，不斷探索項(xiàng)目教學(xué)模式，采取項(xiàng)目教學(xué)模式，滿足現(xiàn)代高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育發(fā)展需求。

1 項(xiàng)目教學(xué)模式在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的意義

在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)融入有效的項(xiàng)目教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生參與到現(xiàn)代教育體系中來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，讓學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力與互動(dòng)交流能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程在項(xiàng)目教學(xué)模式發(fā)展過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)有教育資源，創(chuàng)新教育模式，提升教學(xué)模式的效果，選擇學(xué)生喜歡的教育活動(dòng)形式，提升教學(xué)模式的豐富性和科學(xué)性，引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)生教育向前發(fā)展。在組織應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模式過(guò)程中，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師也可以積累教育經(jīng)驗(yàn)，探索符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育形式，豐富現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合，在教育過(guò)程中融入更多的要素，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教育目標(biāo)。

2 高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程項(xiàng)目教育創(chuàng)新的發(fā)展原則

2.1 信息化原則

在現(xiàn)代高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育改革過(guò)程中，信息化是一個(gè)重要的創(chuàng)新改革方向。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的作用，信息化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)，而是要通過(guò)多種信息技術(shù)，將服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程課堂知識(shí)真正與學(xué)生需求結(jié)合起來(lái)，提升綜合教學(xué)效果。在現(xiàn)代高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程課堂上，網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及，但是如何有效利用這些設(shè)施，實(shí)現(xiàn)信息化項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，也是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

2.2 實(shí)踐性原則

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是應(yīng)用，如果高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)不能貼近生活實(shí)踐，那么整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)改革創(chuàng)新無(wú)異于空中樓閣。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師，要始終堅(jiān)持一個(gè)教學(xué)原則，就是知識(shí)要服務(wù)于學(xué)生需求，將實(shí)踐性原則作為教學(xué)改革的主要原則與方向，讓學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中切實(shí)提升自己的綜合能力。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師，要加強(qiáng)自身對(duì)實(shí)踐教育的重視程度，引入多種實(shí)踐項(xiàng)目教育模式，讓學(xué)生真正參與到知識(shí)體系中來(lái)。

3 在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的策略

3.1 以提升學(xué)生能力為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新

在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)理念，開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要以提升學(xué)生綜合能力為根本，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)為需求，為學(xué)生將來(lái)深入學(xué)習(xí)和步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育實(shí)踐中，很多教師將關(guān)注點(diǎn)都放在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生成績(jī)提升上，沒(méi)有找到教育的根源，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致教育總體效果不夠。作為教師通過(guò)豐富項(xiàng)目教學(xué)體系，融入更多的實(shí)踐教學(xué)要素，采取先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處，滿足現(xiàn)代高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育發(fā)展需求。

3.2 項(xiàng)目教學(xué)模式要以提升效率為著力點(diǎn)

效率低下一直是高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師，要堅(jiān)持高效性，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。作為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師，要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)能力，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，輸入更多的教育精華，提升課堂的知識(shí)含量，讓學(xué)生保持高度的教學(xué)集中度，實(shí)現(xiàn)教育的高效創(chuàng)新，滿足高校學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)科的知識(shí)需求，切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。在信息快速傳播的今天，提升項(xiàng)目容量和課堂效率，是高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程項(xiàng)目教育改革的重要方向。

4 結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革過(guò)程中，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，找到教學(xué)中存在的關(guān)鍵性問(wèn)題，通過(guò)融入項(xiàng)目教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，真正將教學(xué)改革落到實(shí)處。下一步，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教師作為教育引領(lǐng)者，要從自身教育能力提升入手，找到適合自己學(xué)生的項(xiàng)目教育模式。

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