構建流動兒童課外閱讀支持系統的思考

徐小萍 惲紅玉

摘要：由于城鄉經濟發展的不平衡性，大部分農村的年輕人都選擇進城務工，還有的到了經濟發達的大城市，使得流動兒童數量只增不減。雖然近年來國家對于流動兒童的教育問題提出了相關的解決策略，但是流動兒童的課外閱讀情況還是不容樂觀，需要進一步的解決。本文主要對構建流動兒童課外閱讀支持系統進行了簡要分析，制定了相關的構建策略，以供參考。

關鍵詞：流動兒童;課外閱讀;支持系統;構建策略

1流動兒童課外閱讀現狀

閱讀能力對于兒童的學習來說至關重要，尤其是小學階段，由于學生的學習能力較弱，主要的學習途徑就是依靠教師的引導和幫助，良好的閱讀能力可以拓寬學生的學習途徑，讓學生通過自主閱讀，獲得更多的知識，逐漸提高其學習能力。但是通過對現階段流動兒童的課外閱讀情況調查發現，大部分流動兒童的課外閱讀還沒有得到實施，其中制約流動兒童課外閱讀開展的因素是多方面的。首先，受流動兒童家庭教育理念的影響，大部分流動兒童的父母文化程度較低，導致其家庭收入較低，所以他們不重視孩子的課外閱讀，更不愿意在課外讀物上投入過多的資金[1]。其次，家長本身缺乏閱讀習慣，受家長的長期影響，兒童的閱讀能力較低，并且無法形成自主閱讀習慣。最后，在我國應試教育的背景下，家長將孩子的教育重點都放在了提高學生主要的學科成績上，他們會對孩子的課外閱讀產生抗拒，制約了流動兒童課外閱讀的開展。

2構建流動兒童課外閱讀支持系統的措施

2.1要獲得家長的配合與支持

對于兒童的教育不僅僅是學校的責任，還是家長的責任，家長的教育理念對于孩子的影響遠遠高于教師，因此在構建流動兒童課外閱讀支持系統過程中，要獲得家長的配合和支持。由于流動兒童的課外閱讀資源緊缺，要動員家長為孩子擴充課外閱讀資源，在家庭生活中還要為孩子營造良好的閱讀氛圍，讓流動兒童可以通過課外閱讀不斷開闊視野，積累更多的知識。例如，教師可以召開家長會，在家長會上宣傳課外閱讀的重要意義，請經驗豐富的家長，分享自身的教育理念，能夠在一定程度上對流動兒童的家長起到積極的影響作用，使他們能夠提高對孩子課外閱讀的重視，進而獲得他們行動上的支持。

2.2學校要提高對流動兒童課外閱讀的重視

流動兒童在社會中占得比例較大，但是在單一的某一所學校中，流動兒童的學生群體較小，即便這樣，學校也應提高對流動兒童課外閱讀的重視，這不僅是學生的職責，也是學校應盡的義務。因此，應該在校園中建設相關的閱讀教室，為學生創設閱讀平臺，適當的幫助學生拓展課外閱讀資源，讓渴望閱讀的流動兒童能夠有閱讀的機會，況且在學校中，學生的學習氣氛濃厚，能夠有效的提高閱讀效率，對培養學生的閱讀能力意義重大[2]。此外，通過這樣的方式，還可以強化流動兒童的課外閱讀意識，讓他們能夠受到班級中其他同學的積極影響，主動的參與到課外閱讀的行列中，為構建流動兒童課外閱讀支持系統奠定基礎。

2.3動員社會中愛心人士的幫助

大部分的流動兒童家境貧寒，主要靠的是家長的體力勞動維持基本的生活，對于不具備課外閱讀條件的流動兒童，學校可以動員社會中愛心人士的幫助，組織相關的募捐活動，在活動中可以將家中多余的圖書和適合小學生閱讀書捐給學校，擴充學校的課外閱讀資源，還以捐給指定的個別流動兒童，讓家境貧寒買不起書看的學生能夠有書看，發動社會中愛心人士的力量，推動流動兒童課外閱讀支持系統的構建，讓流動兒童的課外閱讀活動得到切實的開展。

2.4教師要在課堂教學中強化學生的閱讀意識

教師是教學活動的組織者，對于學生的學習影響深遠，由于小學生的年齡較小，性格上活潑好動，導致他們的閱讀意識薄弱。因此，教師應該在課堂教學中融入閱讀教學，幫助學生強化閱讀意識，循序漸進的培養學生的閱讀能力，這樣流動兒童也會受到影響，進而調動他們閱讀的積極性。此外，在信息技術發達的今天，網絡上的閱讀資源眾多，教師可以將網絡上的資源進行整合，將適合該年齡段孩子閱讀的讀物進行統一整理，定期開展課外閱讀課，利用多媒體將課外讀物展示給學生，可以適當的彌補流動兒童課外閱讀不足的問題，教師還可以將這些讀物分享給家長，這樣流動兒童在課余時間也可以進行課外閱讀[3]。

3結語

綜上所述，課外閱讀是培養孩子閱讀能力的主要途徑，而閱讀能力的強弱會直接影響學生的學習效果，面對流動兒童課外閱讀不容樂觀的嚴峻形勢，學校不僅要提高重視，還要獲得家長的配合和支持，采取措施引起社會的重視，進而加快流動兒童課外閱讀支持系統的構建，為流動兒童提供課外閱讀的平臺，幫助他們養成自主閱讀的習慣。

參考文獻

[1]王紅娟.構建流動兒童課外閱讀支持系統的相關思考[J].小學生作文輔導，2017，（11）：77.