淺析初中道德與法治教學中培養學生創新意識的途徑

田敏 丁川晟

摘要：在當前社會背景下，教育一直都是學校和家長最關心的問題，在初中階段學生的心理發展并不成熟，教師的教學方式會對學生的個人發展產生巨大的影響。因此教師在教學過程中，應使學生在掌握課本知識的同時具備社會所需要的創新能力，以此來培養學生的創新意識，實現國家人才培養的目標。根據這種情況，本文從初中道德與法治課堂的實際教學角度出發，對培養初中學生創新意識的途徑進行探究，以供交流和分享。

關鍵詞：初中生;道德與法治;創新意識

1新課改要求下的道德與法治教學目標

在新課改的要求不斷要求下，對教師的教育教學提出了更高的要求。對于初中法治課堂教學來說，教師應在教學中使學生養成良好的行為習慣，使其在提高學習成績的同時完善和發展探究創新精神。提高學生自主學習意識，培養其從生活中發現問題并解決問題的能力，以此來使提高學生在學習過程中的創新意識，創建高效的初中道德法治課堂。

2初中道德與法治教學中培養學生創新意識的途徑

2.1轉變教師教學觀念改變教學方法

在道德與法治教學課堂教學過程中，對學生創新意識的培養需要從轉變教師教學觀念的角度進行著手。在此過程中結合教材相關知識，從學生心理角度出發，有針對性的進行分析。教師應樹立培養學生創新意識的觀念，給予學生創新發展的機會，從教學過程中啟發學生的創新思想。例如在學習《生活需要法律》一課內容時，教師應從實際生活的角度進行分析，明確生活需要法律約束這一教學主題。通過問題情境設置等方法，組織學生進行辯證性的分析，以此來提高學生的創新性思維。

2.2課堂德育教育弘揚愛國主義精神

道德與法治課堂中，教學內容應以圍繞弘揚愛國主義精神為主題開展，以此來提升學生道德品質。因此在教學過程中，教師應從教學目標、主題以及成果等方面進行分析，力求實現創新道德教學課堂的發展。在日常的教學活動中，教師應結合時事熱點對學生進行教育。通過對歷史事跡老一輩革命家以及先烈英雄人物的介紹，激發學生的愛國主義情感，以這種方式弘揚新時期的愛國主義精神，提升學生的民族榮譽感，以此來激發學生的學習動力和創新精神。例如在學習《國家利益至上》一課內容時，從革命先烈的歷史事跡進行德育教育，結合當前發生的時事熱點，使學生在學習過程中產生共鳴，從而產生強烈的課堂情感體現，以此來加強對學生的愛國主義教育，促進學生轉變對學習的認知，以此來發展學生的探究精神。

2.3創新教學培養學生探究學習精神

隨著社會經濟的發展，在教育的實施過程中出現了很多現實性問題，比如留守兒童、單親家庭以及貧困家庭等等。因此在初中道德與法治教學課堂中培養學生的創新意識，應從學生所處具體環節入手，關注學生的學習和生活，教會學生利用在課堂上所學的知識辯證的看待生活，以此來增強學生明辨是非的能力。例如在學習《少年當自強》一課內容時，使學生明白新時代對學生的要求，從創新的角度出發對學生進行學習要求。使學生在了解當代年輕人的精神面貌的同時，促使其在學習過程中發揮探究性學習精神。

3結語

總而言之，教師應從轉變教學觀念的角度出發，改變傳統教學模式對學生思想的束縛，加強對學生創新意識的培養。以學生的發展為教學目的，全面培養學生的創新意識。