在海南自由貿易港背景下中職學校專業集群與產業集群內在關系研究

摘要：該文分析了中職專業集群和產業集群的概念，基于產業集群的中職專業集群的特征，指出了專業集群和產業集群的內在關系。

關鍵詞：中職專業集群;產業集群;關系

中職學校的專業是中職教育聯系產業經濟最主要的渠道和紐帶，是中職教育發展的核心，是服務當地經濟建設的主要方式，一所中職職校單一的專業開設與發展無法應對不斷變動的產業結構及人才規格變化，是職業教育發展到一定歷史時期出現的群化現象，在眾多的中職學校豐富的實踐的基礎上，研究中職專業集群現象及其所發展的理念、價值追求，豐富職業教育專業集群理論，產業集群的發展是專業集群產生、優化和發展的邏輯起點。

1中職專業集群和產業集群的內涵

1.1專業集群概念

專業集群作為當前職業教育理論研究的前沿范疇，主要是指區域職業教育專業集群化發展的一種模式，是指在某一特定區域中，在政府對區域職業教育發展的宏觀統籌、調控、規劃與引導下，以區域內某一特色或優勢主導產業或支柱產業集群為服務對象，緊密圍繞區域產業集群經濟發展而形成的以區域內一所或若干所重點建設中等和高等職業院校的品牌特色專業和專業群為核心，形成相關專業與專業群在空間上的集聚[1]。

1.2產業集群概念

2018年4月，國務院發布《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》[2]。意見對海南作出了新的四大戰略定位，其中之一就是：國際旅游消費中心。大力推進旅游消費領域對外開放，打造業態豐富、品牌集聚、環境舒適、特色鮮明的國際旅游消費勝地。海南中職畢業生對接的主要是服務海南島“旅游產業集群”下的“時尚產業鏈”。法國時尚學院（IFM）和巴黎HEC商學院認為：紡織品、服裝、皮草、香水、化妝品、珠寶、鐘表、眼鏡和餐具等行業可歸入時尚產業。時尚不應該僅僅是產品，更是觀念和價值觀。

2基于產業集群的中職專業集群特征

2.1人才培養的聚集性

由于專業集群對應的是產業集群，而專業集群中的專業群又是對應著產業集群中某個產業鏈。一所學校的專業群很難完整地覆蓋產業集群的整條產業鏈，要由幾所院校的專業群共同對接，以一種“群化”的方式培養人才，服務于一個產業集群，獲得人才培養的聚集效應。儋州市中等職業學校的專業群要同周圍的院校的專業群進行對接，共同培養人才，服務于同一個產業集群，這種培養方式培養更多的產業所需的人才，達到人才培養的聚集效應。

2.2專業開設的規范性

中職學校達成的共識是“對準產業開設專業，不斷深入融合產業鏈”，職業院校的專業和專業群必須對應產業全的各個產業鏈，如果缺少某個專業或專業群的各個產業鏈，就需要新建專業或重構專業群。這也說明了構建專業群，標準是具有規范性。一是開設的專業要具有規范性，人才培養規范性，專業群所面對的是同一大類的崗位群，有相同的技術基礎，培養的人才具有相同的知識、能力和素養結構，對所有的專業人才培養都是相同的。二是開設的專業標準規范性，所需要的師資、課程體系和實訓基地要求都是一致。三是人才培養的方式是統一的，無論是校企合作和頂崗實習的人才培養模式的都是同一的。

2.3結構方式的對應性

專業集群的構建方式應以產業集群的布局為依據，專業集群對應的產業集群的某一產業鏈。幾個專業群的組合對應于產業集群下不同的產業鏈就組合成專業集群。專業集群有兩種表現方式，一種是學校內幾個專業群，分別對應產業集群中的幾個產業鏈，并且構成專業集群。另一種方式是學校某個條件好的專業群牽頭，其他學校的專業或專業群配合，分別對應一個專業集群的幾個產業鏈，從而形成不同學校間的專業集群。

3中職專業集群與產業集群之間的內在關系

3.1產業集群帶動專業集群發展

海南地區的產業集群不斷調整和升級，要求儋州職校必須加強專業集群的建設，形成自身的專業集群優勢，合理謀劃專業集群的發展目標和方向，能更好地適應當地經濟建設的需要。職業學校應與企事業單位專家共同參與建立專業設置，探索建立根據社會需求、學校能力和行業指導設置新專業的機制，緊扣當地主導產業和新興產業發展增設新專業，不斷跟蹤行業科技進步，改造傳統產業，重點建設為當地產業服務的專業，增強專業建設和地區產業發展的依存度，提高專業對當地經濟發展的貢獻率，提升專業的應用性和技術性品質。

3.2專業集群建設是產業集群發展的驅動力

專業集群建設調整了教學方案、人才培養方案，建立平臺和多方向的專業課程體系。同時也加強實訓基地建設和師資隊伍的建設。學生的理論知識和實踐能力得到了保障。專業集群建設對現有的資源進行了整合，調整資源配置，提高資源使用率，以當地市場需求為導向，為學生就業提供更好的平臺，課件專業集群建設是產業集群發展的驅動力。

3.3產業集群和專業集群具有關聯性

中職學校的專業集群在本質上是產教融合、校企合作問題，中職學校作為服務當地經濟的重要的教育類型，只有與區域經濟緊密融合，發揮市場在資源配置中的作用，有效提高辦學水平和質量，才能提高職業學校教育的特色和價值。海南區域產業集群既是以中職學校專業集群建設為依據，也是中職學校專業集群最終目標，中職學校專業集群是指中職學校作為辦學主體，服務于當地產業集群所需的人才、技術等需求，需要將相關專業的課程、師資、實訓等教育資源進行重組調控，實現專業集群和產業集群在信息、技術、人才等方面有效對接。

4結語

中職專業集群和產業集群要協同發展，也是新時期產業發展和中職專業發展的新趨勢。中職學校的專業集群和產業集群應該互相鼓勵、相互幫助、共同進步，不斷發展，攻克本地產業經濟的發展過程中遇到的實際難題，提升吱聲的核心競爭力、產業技術得到創新。

參考文獻

[1]中華人民共和國國務院.《國家職業教育改革實施方案的通知》.國發[2019]4號《方案》。

[2]中華人民共和國國務院.《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》.2018.4月11日.

[3]唐金花，王瑞敏.產業柔性集聚背景下高職校企合作新模式研究：基于服務外包途徑[J].教育發展研究，2016（21）：15-21.

作者簡介：容翠麗（1981.5-），女，漢族，海南儋州人，海南大學馬克思主義學院2009級碩士研究生，海南儋州中等職業技術學校助講，研究方向：市場營銷。