初中班級管理工作之我見

倪常青 浙江省蘭溪市梅江鎮初級中學 321117

當今，隨著教育制度的完善，教育理念的豐富，我國的教育事業也日漸強大，初中階段不僅作為小學與高中的過渡時期，同時也是學生人生的關鍵期，在這期間學生的人生觀、價值觀等開始形成，因此，能否保障學生的全面健康成長，班級管理至關重要，故而作為一名初中教師應及時規劃好班級管理制度，做好班級管理工作總結，為學生的生活和學習提供一個良好的環境，進而促進學生的全面發展。在此，將從教師、教學、制度三方面做好班級管理工作。

一、教師要注重個人修養，以實際行動言傳身教

韓愈在《師說》中曾說過：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”一個優秀的教師傳授給學生的不僅僅是知識，更重要的是一個高尚的品質，因而老師個人的學識修養和品德修養對每個學生乃至對整個班級都有著舉足輕重的影響。

首先，作為班主任在班級管理中具有全局性作用，班主任言行的規范是對學生自我言行規范的有力引導，通常班主任的個人言行與道德素養對整個班級有著不可小覷的影響。但是，通常班主任除了正常的教學任務外還要負責很多其他瑣碎事情，故而這些就會間接要求班主任要有足夠的耐心和責任心來分配管理各種事物。

其次，嚴抓德育，德育是班級管理的重要組成部分，特別是在初中生人生觀與價值觀剛形成的階段，思想道德教育尤為重要。一個良好的德育需要教師在日常生活中點滴積累起來，堅持不斷、耳濡目染，為學生創造一個良好的環境，在此中言傳身教讓學生感受到道德的重要性，并培養他們的道德意識，讓他們形成一個良好的道德意識，完成自我道德的修養和進步。在進行德育時，教師尤其是班主任要注意方式，避免過激但又有效，方式靈活可行，以學生的認知為立足點，結合實際行動。

二、合理安排教學任務，保證教學進度有效合理

正所謂：“磨刀不誤砍柴工”，一個合理有效的教學任務的安排，對學生的學習有著事半功倍的作用，對此在初中班級管理工作中教學任務的合理安排事關重大。對與教學任務的安排和完成要有全局性、針對性和可操作性。

首先，教學任務要有全局性，要這就求教師在進行相關教學任務安排的時候要有一個長遠且縱觀全局的眼光，對于一個班級教任務的安排和規劃，既要保障每個班級的整體進步，又要兼顧到不同的個體，在保障全班整體進步的同時也要靈活機動。

其次，教學任務要有針對性，對此可從兩方面安排，一、教學內容，初中課程內容繁多、科目各異，不同學科有其不同重難點，不可同日而語，對此，每個學科的教師要有針對性的備好課，在保證自身課堂質量的同時也獨具特色，讓學生不僅能學到東西而且也愿意學到東西。二、授課對象，學生雖然在同一個班，但是學生的基礎不同、擅長的也不同，對此，教師在授課時要有針對性，如有的學生數學不好，那么數學任課教師就要多留心一下，適當可為該學生進行相關的講解和指導，補齊學生的短板，促使其全面發展。

最后，教學任務要有可操作性，在進行相關教學事物安排的時候，我們不僅要有創新之處，更重要的是要實際可操作性，最好的不一定最實用，但合適的確實是最好的，這就要求教學任務的制定要具有切實的可操作性。

三、完善班級規章制度，正確引導學生規范行事

古語有云：“無規矩，不成方圓”，一個團隊要想取得好的成績首先就應該有一個好的制度，在初中班級管理工作中一套科學、切實制度的制定和實施，是一切事項順利開展的有力保障。

（一）加強教師言傳身教

老師作為班級管理的核心人物，即是規章的制定者，也是規章的執行者，在此要讓學生認真遵循版規班級，教師要做好帶頭作用。初中學生心智正處于發展的重要階段，心理還不夠成熟，作為班級領導者的班主任應該正確引導學生為人處事的方法，這樣教師在實際生活中以身作則不為是一種簡單且強有效的辦法。

在日常教學中完善教師考核制度，教師要嚴明律己自覺遵守相關的規章典制，如按時上下班、穿著得體大方、言行謙卑恭良等，嚴格按照教師標準來完善自我，以自身的實際行動來感染學生。“學高為師”在日常的學習過程中，晨讀、晚自習等教師做到早來晚退，以自我實際行動引導學生在日常學習中不斷的進步、不斷的自我完善，和學生一起共進步。

（二）增強學生教育管理

學生是班級規章的執行對象，在針對對象存在的問題解決時我們要有明確性，對學生曉之以理，讓學生指導什么該做什么不該做，言行舉止行為要有度，加強對學生的常規訓練，做好日常良好行為習慣的培養。此外，班主任在制定班級各項規章制度的時候要根據自己班級的實際情況而有所選擇改進,并且通過全體學生的認同。制度制定后,所有學生都要認真執行,班干部要做好監督工作，確保落實到位，有利可行。

合理分配班級任務，班級干部要明確自身任務和職責,既要各司其職,又要相互合作。如：每個科目的課代表以及小組長等,及時完成好自己主要的工作。在班級管理中,每個人都不是孤立存在的個體，很多事務都會牽一發而動全身,這就需要班級里面各個部門的干部齊心協力，共同努力，最大限度地做好每個學科教師和學生之間的聯系,處理好同學之間的問題,協調好自身和普通學生之間的關系等。

（三）建立多元化的規章制度

有創新才會有進步，有進步才會更加有動力，在班級管理中除了嚴守基本底線外，教師也應該靈活多變，創建出更多適合學生自身發展需求的規章。在班級管理的過程中，我們既要有傳統的“硬辦法”也要加入新的“軟辦法”，正所謂軟硬兼施、雙管齊下，這樣才會事半功倍。

小結

做好初中管理工作對促進初中校園文化發展，提高學生自我認知能力至關重要。所以,加強初中班級管工作不僅能夠促進學生能夠健康發展,而且還能提高學校整體管理質量,在未來教育管理中,逐漸加強班級管理是必然趨勢，也是每位教師工作的重中之重。