高校動畫專業課程思政的改革探究

■王 煦/吉林動畫學院

伴隨著《哪吒之魔童降世》的票房和口碑雙豐收，動畫專業再次受到市場的強烈關注。由此可見動畫專業不僅緊跟時代潮流，甚至引領時代的潮流。也因此，為社會培養動畫專業人才的高等教育，相關動畫專業人才的思想是否符合當今時代要求便成了高校動畫專業教育中不得不面臨的問題。

一、高校動畫專業課程思政現狀

（一）思政教育與專業教育“兩張皮”

當前，大多數高校在將較大精力投入了專業教育，只有較少部分的高校重視將思政教育與專業教育結合。在諸多高校專業當中，動畫專業本身的特殊性，使得該專業與思政教育的結合難度倍增。部分高校由于沒有認識到思政教育的重要性，同時還有動畫專業難以與思政教育結合的這一特性，使得這些高校選擇較為敷衍的完成動畫專業與思政教育結合這一課題。部分動畫專業選擇將思政教育與動畫專業教育割裂開來，設立專門的思政課程，或是利用公選課程進行思政教育，但這么做使得思政教育收效甚微；另外一些高校雖然嘗試將思政課程與動畫專業課程結合，但由于沒有傳統經驗的積累，加之師資力量、教學形式等諸多方面的阻礙，導致思政教育與動畫專業的結合成果并不理想。

（二）專業思政教學內容枯燥

部分開設動畫專業的高校嘗試將思政課程與動畫專業結合，但收效甚微，因為專業課程與思政教學結合后內容顯得有些枯燥乏味。部分動畫專業課程結合思政教育時，會選擇將思政原理與動畫專業的原理內容相結合。原理性內容大多都較為晦澀難懂，而將思政教育和動畫專業的原理性內容結合后，學生無論是對動畫專業的積極性還是對思政教育的接受度都有可能大大降低。另外，一部分動畫專業課堂選擇引入動畫作品來對思政教育思想進行說明。這一教學方式固然提倡，但是部分動畫作品的時間過于陳舊，從作品質量以及中心思想的表達方面都有所欠缺，這同樣使得專業思政教學的內容略顯乏味。

（三）課程思政沒有得到體系化建設

專業課程只是專業思政的載體之一。要真正實現專業課程思政，不僅對思想政治教育的載體、思想政治工作的路徑、手段和呈現方式要有研究，并且在教材建設、課程建設、師資建設等方面都要有體系化建設。經過調研，動畫專業學生更傾向在專業訓練的過程中、在專業能力的養成中接受思想政治教育的潛移默化；在專業素質提升的“獲得感”中，體悟和認同正確的世界觀、人生觀和價值觀。目前，由于高校動畫專業結合思政教育仍在嘗試階段，尚未形成非常完備的教育教學計劃。另外，動畫專業與思政教育結合的教育方式尚未完備，目前仍受制于沒有相關教材，沒有合理的課堂教育形式等諸多因素。

二、高校動畫專業課程思政的存在意義

（一）提高學生政治思想覺悟

在高校開展專業課程與思政教育結合可以提高學生政治思想覺悟。在思維多元化的當代社會，引導學生樹立正確的三觀和政治意識顯得尤為重要。學生作為日后將投身于社會主義建設的這一群體，讓學生們通過思政教育樹立正確的政治觀念，將有助于未來社會的發展。動畫作品作為一種比文字更加通俗易懂的藝術形式，已經廣泛地融匯于人們的日常生活當中。為了讓學生的作品更加貼近人民大眾，能更好地表達出自己想要表達的內容，思政與動畫專業如何緊密的結合起來顯得更加關鍵。因此，在高校動畫專業開展課程思政，并以此來提高高校動畫專業學生政治思想覺悟尤為關鍵［1］。

（二）引導學生關注社會熱點問題

高校開展課程思政可以引導學生關注相關社會熱點問題，通過對時事熱點的討論以及研究，使學生將課堂上學到的專業知識的同時，進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，而后讓學生嘗試做出貼近實際生活的動畫作品，真正地做到學以致用、學有所成。當學生開始廣泛地關注社會熱點話題，不僅使學生對當今社會提出自己的想法，讓他們充分理解思政課程的教育內容，更是對學生今后的生活、發展提供了強有力的幫助。動畫作品作為一種藝術表現形式，結合社會熱點可以加深學生對動畫作品內涵的思考程度；同時，制作動畫作品的同時，學生也會思考如何將社會現狀如何更好地表達出來。當學生真正地開始學會將思政與專業知識有機結合，他們便能夠切實地感受到思政的魅力。

（三）響應國家號召

為積極響應國家號召，各高校著手進行相關的課程思政改革，既讓更多的學生充分感受到思政教育的魅力，同時也讓思政教育充分地走進校園文化生活，真正地融入到高校學生的日常生活中，從而讓更加直接有效地影響著當代高校學生的的思想政治方向。在國家推行社會主義核心價值觀的當代社會，高校設立思政課程可以將社會主義核心價值觀及有關內容與動畫課程有機結合，使學生在學習專業知識的同時了解國家的方針政策。

（四）培養更具內涵的動畫人才

當今社會，不僅要求動畫人才有著過硬的技術，同時也要求動畫人才擁有較為深厚的文化底蘊和人文素養。思政教育與動畫專業課程的結合，在培養學生專業技術的同時，比以往更加重視學生的思想道德建設和政治思想培養。這使得學生可以更加關注社會生活中發生的事情，同時也幫助學生樹立主人翁意識，自覺關心政治生活。通過這種方式培養的動畫人才，在日后創作動畫作品的過程中，他們會投入更多內心的真實情感。他們所創作的動畫作品，也更能體現出當代社會的社會現狀。

三、如何對高校動畫專業中的思政課程進行改革

（一）提升動畫專業教師的思政水平

為保證高校動畫專業課程思政的順利進行，應當對高校動畫專業課程思政進行相應的改革措施。而保證教育教學質量的首要條件是保證師資力量的強大，因此在對高校動畫專業中的課程思政進行改革的前提，是要將動畫專業教師的思政水平提升上來。以吉林動畫學院為例，通過定期舉辦對于高校動畫專業教師思政內容的培訓以及測試，逐漸提高高校動畫專業教師的綜合教學能力。同時思政教師與專業教師組成學習共同體。隨著動畫教師專業水平和思政教育水平的不斷提升，其教學能力、教學效率、教學成果形成了一個良好的循環體系，為今后推進其他課程思政奠定了堅實的基礎［2］。

（二）豐富課程思政教學形式

課程思政的目的就是為了能夠讓當代高校學生能夠通過平常的課堂學習中通過一點一滴的滲透來汲取到思想政治的教育。而豐富動畫專業課程思政教學形式不僅可以提高思政課程對于學生的吸引力，提高學生學習興趣，還可以充分鍛煉高校動畫專業教師的綜合教學能力。以吉林動畫學院為例，動畫專業教師通過在課堂中、課堂外開展時政解說、時政沙龍等豐富多彩的活動以及相關思政動畫作品的比賽，在鍛煉學生綜合素質能力的同時調動學生學習思政的積極性，讓學生真正地感受到課程思政的魅力，從內心深處接受思政教育。另外，教師在授課過程中選擇適當的動畫案例讓學生進行分析，讓學生投入專業知識與思政知識結合的課堂，從動畫案例中學會思考與課程思政相關的知識。真正地實現國家推廣的課程思政規劃，讓思想政治充分地與動畫專業課程融合，對學生起到潛移默化的影響。

（三）將課程思政與動畫專業知識充分結合

影視動畫作品因生動、直觀的特點深受觀眾的喜愛,其思政教育功能也具有較其他載體所無可比擬的優勢。我國的影視動畫作品一直都肩負著思政教育的功能,通過資料收集和整理指出不同時期我國影視動畫作品的思政教育功能及其表現,以動畫藝術學院為例，動畫專業基礎教學中通過借鑒中國傳統文化的精髓強化影視動畫寓教于樂的功能，一部動畫作品所表達的精神，一定程度上反映了作者的人文素養和綜合品質。教師引導學生將課堂思政的內容與動畫作品相結合，在提高學生專業素養的同時，進一步幫助學生加深對于思政課堂內容的理解，借此來實現國家大力推動課堂思政的目的。

四、結語

動畫作為可以快速且廣泛傳播信息的渠道之一，其思想政治觀念的正確與否決定了整個社會未來的發展方向。因此為更好地開展高校動畫專業的思政課程教學，應當順應時代發展的腳步，積極進行相關改革措施，使得高校動畫專業課程思政水平不斷提升，為今后的人才培養提供保障。讓思政教育真真正正地深入到高校動畫專業學生的日常學習生活中，潛移默化地影響著學生們的積極成長。