傳統文化教育在初中語文教學中的滲透探究

徐洪洋

摘 要：隨著新課改逐漸深入，教育者對于學生綜合素質的教學更加重視，尤其是初中語文教學更加關注滲透傳統文化，在教育教學中需要創新教學模式，從教學內容和教學方法上改進教學策略。初中語文課堂是傳承優秀傳統文化的載體，在課堂教學中要弘揚優秀傳統文化，引導學生樹立良好人生觀、價值觀。從多個角度探究如何在初中語文課堂中做好傳統文化滲透工作，希望可以為教師實際教學提供參考，從而實現素質教育目標。

關鍵詞：傳統文化教育;初中語文;滲透

我國具有豐富的優秀傳統文化，這是民族的智慧結晶，因此，教師要做好傳統文化的傳承者，在語文課堂中滲透傳統文化，大力弘揚我國優秀傳統文化和革命傳統，增強民族自豪感，增強民族凝聚力。初中階段是傳統文化傳承的重要階段，初中語文教師要充分利用好語文課堂教學，在課堂中注重結合教材要求與傳統文化內容，創新教學方法，做好教學設計，力求培養學生綜合素養，提高學生文化素養，整體性提升學生文學素質。

一、結合課文內容，做好傳統文化滲透

初中語文課本中有很多古文，在語文課本中精選的文章都是我國傳統文化的精髓。初中階段很多學生是第一次接觸古文和文言文，由于受到自身閱讀能力的限制，不能透徹理解課文內容，往往就會逐漸放棄古文學習，這種學習狀態非常不利于學生傳承傳統文化。還有一種可能就是傳統教師講授古文時只關注學生的技能培養，而將古文中的詞語、課外拓展等內容忽視掉，因此逐漸導致學生不理解古文，也不能提高文學素養。

素質教育下，初中語文教師進行古文教學要注重多元化，重視課文內容中內含的核心思想，引導學生深刻理解其中含義，強化傳統文化繼承，讓學生真正感受到古文的魅力。教師進行教學時要重視課文的人文性，重在理解其中的文化內涵，深入體會作者的情感。

比如，在學習初中課文《愚公移山》時，課文內容主要講述了愚公面對艱難險阻，不退縮，不害怕并且還能持之以恒，迎難而上，這篇文章告訴我們“有志者事竟成”。因此，教師在講解這篇課文時，就可以與教學實踐和文化行為相結合，利用多元化教學方法，增強學生對于傳統文化的滲透學習，教師在實踐教學中要忽視課文學習的工具性，而要突出課文內容的人文性，提高學生文化素養[1]。

二、結合閱讀教學，深入滲透傳統文化

初中語文課堂是重要的傳統文化傳承陣地，這也是學生直接接觸傳統文化的平臺。閱讀教學是初中語文課堂的重要組成部分，教師在閱讀教學中要引導學生多閱讀傳統文化，多閱讀經典書籍，并培養學生形成良好的閱讀習慣。一個學生如果只是工具性掌握知識，那么僅僅是語文成績好，只有掌握人文性價值才能使學生真正受益終生，才能真正加深學生對傳統文化的理解與體會。教師要在閱讀中將對于傳統文化的理解講授給學生，讓學生能夠在名著學習中、在傳統文化學習中逐漸領會其中的內涵，體會文化性價值。

初中階段也是學生樹立價值觀的關鍵時期，教師要引導學生多閱讀，在閱讀中發現更多的傳統知識，發現更多的人生哲理，從而樹立正確的人生觀、價值觀。教師對學生進行傳統文化閱讀教學不能僅局限在課堂上，要指導學生多閱讀課外讀物，多學習其他非物質文化遺產，在閱讀和感受中加深對傳統文化內涵的理解，同時，文化對一個人的價值影響是長久的、穩固的，學生在文化學習中樹立的價值觀念會對其一生發揮重要作用。

三、活動實踐教學，感悟傳統文化魅力

初中語文教學是與課堂學習相輔相成的，在傳統文化習得方面，教師就可以積極開展活動實踐教學，改變以往陳舊觀念，將語文課堂放在教室外，根據教材內容要求設計合理的實踐活動，促使學生通過自主學習、合作學習，探究學習過程，將傳統文化與生活實踐活動相結合，提高學生文化素養，同時還能保障傳統文化在初中校園進一步傳承和發揚。

比如，在學習《浣溪沙》《黃鶴樓》《歸園田居》等古詩時，這些優秀古詩作品是傳統文化重要代表，教師就可以組織學生舉辦有關“詩歌朗誦大會”等活動，讓學生在學習交流中加深對古詩的理解，還可以引導學生自行練習書寫古詩，舉辦心得交流講座、詩歌接龍等各種形式的活動，讓學生真正感受到語文課程的趣味，深刻體會語文學習中傳統文化的學習意義。教師還可以利用現代化技術進行多媒體教學，利用豐富的視頻、音頻、圖畫、網絡等資源，激發學生對傳統文化的興趣，加深傳統文化在腦海中的印象[2]。

總而言之，教師在教學中要根據初中生學習特點，結合語文教材要求，以傳統文化滲透與文學素養提升為出發點，重在提高學生的綜合素養，提高學生文學賞析能力，提升學生審美藝術能力。初中語文教師是文化傳承的重要引導者，要重視將課堂教學與文學素養提高相融合，重視語文人文性學習，創新教學模式，在課堂中傳承和發揚傳統文化，從而提高課堂教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王立華.試論在初中語文教學中滲透傳統文化教育的探究[J].好家長，2018（12）：192.

[2]翟艷華.傳統文化教育在初中語文中的滲透探討[J].語文課內外，2018（32）：40.