談小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

和耀輝

【摘 要】在當(dāng)代教育改革大力推進下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到了較大進步，摒棄了過去教師強硬灌輸，學(xué)生死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更重要凸顯出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對小學(xué)階段，不僅僅是打下夯實基礎(chǔ)，更重要的是為接下來的高年級學(xué)習(xí)階段做鋪墊。從啟蒙階段到系統(tǒng)學(xué)習(xí)乃至今后一生，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，對學(xué)生而言更一種思維方式的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣再素質(zhì)教育中格外重要，本文簡要分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題并針對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)提出對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)五年級;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0103-01

引言

興趣，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要因素。作為少年時期的小學(xué)生，尚未形成完整的學(xué)習(xí)意識形態(tài)，由于年齡和眼界等因素，無法意識到學(xué)習(xí)對人生的作用和影響。那么培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣就顯得至關(guān)重要，尤其針對數(shù)學(xué)學(xué)科，需要較強的邏輯思維能力和分析能力，興趣則可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)習(xí)之路不僅需要耐心和恒心，也缺不了別具一格的角度和與眾不同的思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣會構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考方式，對于學(xué)生來說在學(xué)習(xí)中保持興趣大有裨益。

一、興趣吸引學(xué)生注意力

針對小學(xué)五年級學(xué)生而言，已經(jīng)擁有較強的自制力和控制力，但對于專注力和持久力卻較弱。在時間有限的課堂中，教師如何發(fā)揮主觀能動性，將學(xué)生注意力牢牢控制在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是值得思考和推敲的[1]。小學(xué)生還保持著少年的天真和活潑，那么教師可以從教學(xué)手段中多創(chuàng)新。教師可以運用多媒體教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)用具通過動畫、圖片的形式將數(shù)學(xué)中的運算、計算等過程形象具體的展現(xiàn)，這樣可以生動的將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展示在學(xué)生面前。學(xué)生不僅可以保持課堂中的注意力，更可以輕松的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一目了然。例如在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課本中《小數(shù)的乘法》中，對于小數(shù)的乘法不僅增加了乘法運算的難度，并且考驗學(xué)生的注意力和細心程度。教師可以借助多媒體課件，將一塊蛋糕分給兩位同學(xué)，動態(tài)的蛋糕一分為二，就明顯的區(qū)分了1與0.5。教師進而可以將兩個學(xué)生手中的蛋糕為0.5元，那么五個學(xué)生的蛋糕多少錢的運算過程用動畫和情景的方式展現(xiàn)，這樣學(xué)生可以在生動具體的故事情節(jié)中更容易帶入現(xiàn)實計算。不僅可以保持注意力還可以輕松學(xué)習(xí)。

二、興趣打消學(xué)生恐懼感

數(shù)學(xué)對于大部分學(xué)生來說具有較強的恐懼感，認為數(shù)學(xué)過于難理解并且不易學(xué)習(xí)。這是因為數(shù)學(xué)本身具有抽象性、精確性和分析性，這恰恰在鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的分析能力和頭腦靈活性，可以啟發(fā)學(xué)生的智力并且加強學(xué)生的專注力和思考能力。那么在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度顯而易見正在逐步增加，并且更加凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式能力和分析反思能力。因此教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打消學(xué)生在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的恐懼感。舉例來說，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的除法》一章時，教師可以將課堂設(shè)計成為闖關(guān)游戲，從第一關(guān)開始是簡單的整數(shù)除法計算題，第二關(guān)是較難的整除題，從第三關(guān)開始就是整數(shù)變?yōu)樾?shù)的加減乘除運算，到最后兩關(guān)時都是小數(shù)除法運算題，可以讓學(xué)生加深印象。每當(dāng)學(xué)生通過一關(guān)時可以累積一分，當(dāng)獲得積分時可以得到一份小禮物，這樣由易到難的闖關(guān)游戲，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個循序漸進的過程，不會對突然產(chǎn)生的難題感到恐懼。通過小游戲可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并且每通過一關(guān)時贏取的小禮品可以激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榮譽感和自信心。

三、興趣激發(fā)學(xué)生主動性

數(shù)學(xué)是一門以獨立思考為主的學(xué)科，但也離不開團隊討論可以獲得不一樣的思路。數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然不如其他學(xué)科具有較強的語言性或藝術(shù)性，但教師應(yīng)該創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動和擁有趣味的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)的枯燥嚴肅變?yōu)樗囆g(shù)的趣味殿堂[2]。例如在學(xué)習(xí)《觀察物體》一章時，教師不應(yīng)該照本宣科，將課本內(nèi)容簡單講解后就進入習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，不僅應(yīng)該讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)公式如何計算更應(yīng)該讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)公式是如何產(chǎn)生的。在學(xué)習(xí)《觀察物體》時，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起通過紙張將物體拼湊和折疊出來，學(xué)生在自己動手過程中會顯而易見的明白圓柱體是由長方形和圓形構(gòu)成等等諸如此類的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該多鼓勵和激勵學(xué)生，哪怕出錯也要進行表揚，切勿打壓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后練習(xí)和生活家庭中也會保持對數(shù)學(xué)的主動性，對于學(xué)生在完成課后作業(yè)和舉一反三中大有裨益。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門具有精準性、靈活性要求學(xué)生具備分析能力、練習(xí)能力、記憶能力的學(xué)科。從學(xué)習(xí)到生活中，數(shù)學(xué)都影響著我們。數(shù)學(xué)更鍛煉了思維能力和分析能力，可以促進學(xué)生的靈活思維發(fā)展和對智力的啟發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要作為以學(xué)生為主，將學(xué)生放在主體地位，圍繞學(xué)生的角度開展教學(xué)工作。因此在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。興趣可以促進學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更高效更主動的學(xué)習(xí)和反思，這不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，更促進學(xué)生全面開展素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]和金寶.淺談如何激發(fā)小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2017（6）：186-186.

[2]李琪琪.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探[J].都市家教月刊，2017（12）：110-111.