初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

王忠旗

【摘 要】教育大環(huán)境的改變使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生了較大的變化：由為了求知的熱情和改變自己的命運(yùn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)到被動(dòng)的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，這種變化使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣發(fā)生了較大的改變。而高昂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可采取的策略有：教學(xué)方式多樣化，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)日常化，課堂氛圍活躍化。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)多樣;表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);活躍氛圍

【中圖分類號(hào)】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0105-01

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教授應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，給予學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，從而促進(jìn)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教師需要采取合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如利用多種方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，利用生活化教學(xué)活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍等等。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為困擾廣大教師的一大難題。基于此種情況，筆者特結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以期望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、教學(xué)方式多樣化

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，單一的口頭教授的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。教師需要采取多種的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以利用口頭教授的方式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固;而在講授比較抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，從而使原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)更加的生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授《冪的乘方》這一章節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)運(yùn)用靈活的教學(xué)方式以增加課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。冪的乘方部分需要學(xué)生掌握冪乘方的法則，教師可以采取多種教學(xué)方式增加課堂的趣味。當(dāng)剛開(kāi)始講授時(shí)，教師可以采取教師講授法給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，而當(dāng)學(xué)生掌握了大部分內(nèi)容時(shí)，教師也可以采取多媒體教學(xué)將冪的乘方過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)，一步步展現(xiàn)乘方過(guò)程，這樣靈活多樣的教學(xué)方式可以很好的增加課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)日常化

初中階段的學(xué)生對(duì)于教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)看的極為重要。當(dāng)他們眼中作為“權(quán)威者”的教師和家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)給予學(xué)生繼續(xù)做某件有意義的事情的信心;而當(dāng)“權(quán)威者”對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)，他們會(huì)失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。因而作為教師，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法就是多加鼓勵(lì)，給予其信心。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)其優(yōu)秀的行為進(jìn)行強(qiáng)化。但要注意，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不可過(guò)于虛假，不能學(xué)生取得一點(diǎn)成就就夸夸其談，這樣會(huì)使學(xué)生停滯不前，沾沾自喜。

例如，在講授《兩數(shù)和乘以這兩數(shù)的差》這一課時(shí)，教師可從語(yǔ)言中對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行兩數(shù)乘和兩數(shù)差的計(jì)算時(shí)，教師可以通過(guò)在班級(jí)內(nèi)巡回觀察學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生順利得出答案時(shí)，教師可以拍拍學(xué)生的肩膀，告訴他“做的很好”，并給他一個(gè)微笑;而當(dāng)學(xué)生苦惱做不出時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行思路的引導(dǎo)，告訴學(xué)生“別著急，慢慢來(lái)”。通過(guò)這種在日常生活中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂氛圍活躍化

初中階段的知識(shí)點(diǎn)在我們看來(lái)是很平常、很普通的，而在初次接受這些知識(shí)的初中生眼里確是很遙遠(yuǎn)，很困難的。這時(shí)候?qū)W生接受的數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)他無(wú)關(guān)的東西，他們是被動(dòng)接受的。生活化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系可以很好的將“遙遠(yuǎn)的”知識(shí)點(diǎn)拉進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生自主的接受知識(shí)點(diǎn)。這一方法是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，將復(fù)雜難理解的事物與學(xué)生日常生活實(shí)踐相結(jié)合，教師與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)。這種師生間的生活化互動(dòng)既有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

例如，在講授《等腰三角形的性質(zhì)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將這部分知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作交流，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)主要是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)。教師可以通過(guò)利用生活中的等腰三角形促進(jìn)學(xué)生對(duì)等腰三角形的理解，比如，教師可以問(wèn)學(xué)生，生活中有什么物體是等腰三角形？學(xué)生舉例后，教師再針對(duì)這些物體講解它的性質(zhì)，如等腰三角形的建筑。因此，通過(guò)結(jié)合生活進(jìn)行課堂知識(shí)點(diǎn)的討論，可以很好的活躍課堂氣氛。

總之，在初中階段，學(xué)習(xí)興趣的高低在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主探討更好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而較低的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，學(xué)習(xí)樂(lè)趣較低，得過(guò)且過(guò)。因此，教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。具體策略包括：通過(guò)采取靈活多樣的教學(xué)方式增加課堂的趣味性;面對(duì)學(xué)生日常進(jìn)行鼓勵(lì)以給予學(xué)生信心;將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活相聯(lián)系從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)討論，使課堂氛圍活躍化。

參考文獻(xiàn)

[1]黃毓芳.初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].科教文匯（下旬刊），2014（09）.

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