童謠在培養(yǎng)社會主義核心價值觀中的運用與研究

周恬

摘要：近年來，新課程改革如火如荼的進行著，它潛移默化地將社會主義核心價值觀滲透到幼兒的日常學習中，有目的性、有針對性地讓幼兒踐行并學習社會主義核心價值觀。為了有效培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀，讓他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，幼兒教師作出了不懈努力，在不斷嘗試下發(fā)現(xiàn)童謠是備受幼兒歡迎的一種學習方式。

關鍵詞：童謠 ? 社會主義核心價值觀 ? 培養(yǎng)

21世紀以來，社會在不斷地發(fā)展和進步，為了讓教育跟上時代發(fā)展的步伐，教育工作者要從幼兒著手，培養(yǎng)幼兒良好的世界觀、人生觀和價值觀，并以社會主義核心價值觀為載體，通過持續(xù)的探究，發(fā)掘極其適合幼兒的學習方式，如童謠，使它在培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀方面發(fā)揮不可替代的作用。

一、根據(jù)幼兒的年齡和認知特點，分層次培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀

由于幼兒的年齡尚小，認知能力極其有限，所以在培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀時，幼兒教師要根據(jù)幼兒的差異性，分層次地對幼兒進行誘導，并甄選適合幼兒的方式滲透“二十四字”的社會主義核心價值觀。童謠是培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀的最佳方式，因為童謠內容簡短，且通常以歌謠形式進行傳唱，便于幼兒記憶和理解。

童謠能使幼兒在潛移默化中受到陶冶和熏陶，這對于培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀是極有幫助的。如“愛國”“誠信”“友善”等內容對幼兒的學習和發(fā)展都發(fā)揮著極其重要的作用，所以幼兒教師可以采取故事、詩歌等形式，在無形中將社會主義核心價值觀滲透到幼兒的心里，讓幼兒的社會主義核心價值觀能得到內化，這對于促進幼兒的健康發(fā)展有著明顯作用，而且對促進素質教育的實施也有一定的作用。

二、創(chuàng)新教學方法，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀

于幼兒而言，“二十四字”的社會主義核心價值觀是極其抽象難懂的，還不易于理解，所以在培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀的過程中，幼兒教師要有意識地創(chuàng)新教學方法，采用新穎而多樣的教學方式，讓社會主義核心價值觀的教育符合幼兒的年齡和心理，從而在無形中加深幼兒對社會主義核心價值觀的理解，切勿采用填鴨式、灌輸式的培養(yǎng)方式。

如在每天放學時，每個班級都要整理隊伍，由教師帶隊出校門。這時，幼兒教師可以讓幼兒邊走邊傳唱與社會主義核心價值觀內容相契合的童謠。這樣日復一日，循環(huán)往復，一首首通俗易懂歌唱社會主義核心價值觀的童謠就會刻印在幼兒的心里，讓幼兒在潛移默化中受到感染，從而牢記社會主義核心價值觀的內容。另外，幼兒園也可以開展童謠傳唱的活動，讓幼兒和幼兒教師一起創(chuàng)編童謠，并且將社會主義核心價值觀創(chuàng)編成各種各樣的童謠，讓整個校園回蕩著社會主義核心價值觀的聲音，讓幼兒意識到社會主義核心價值觀的重要性，使社會主義核心價值觀在幼兒的心中生根發(fā)芽。

三、結語

總而言之，由于童謠內容簡單，易于幼兒理解，而且歌唱方式深受幼兒的青睞，所以在培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀的過程中，童謠可以使社會主義核心價值觀在幼兒的心里根深蒂固，且不斷地滲透到幼兒的日常學習和生活中，在培養(yǎng)幼兒社會主義核心價值觀的方面發(fā)揮著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]梁慧怡.在幼兒感恩教育中培育與踐行社會主義核心價值觀[J].文教資料，2018，（22）.

[2]翟麗麗.如何在幼兒一日生活中滲透社會主義核心價值觀教育[J].課程教育研究，2017，（26）.

[3]孫業(yè)禮.核心價值觀是最持久、最深沉的力量——學習習近平同志關于社會主義核心價值觀的重要論述[J].求是，2014，（19）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)幼兒園）