教育減負改革之路的探索和研究

霍婷婷

摘 要 在當今國際競爭日益激烈的局面前，教育事業承擔著為國家人才培養的重任，關系到國家的前途和命運，完善的教育體系是普及知識、提高國民素質的唯一法寶。教育減負也是當前最緊急的任務，終身教育者不僅要明確減負的目的，而且還要保質保量的完成減負任務，培養出有利于社會發展的智慧人。

關鍵詞 教育體系 減負 終身教育者 智慧人

中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A

1我國教育現狀分析

在當今國際競爭日益激烈的局面前，教育事業承擔著為國家人才培養的重任，關系到國家的前途和命運，完善的教育體系是普及知識、提高國民素質的唯一法寶。隨著我國經濟和社會的蓬勃發展，我國的基礎教育開始暴露出其各方面所存在的一些隱患和矛盾，這些問題值得我們每一個教育工作者深入反思。

1.1教育目標偏離方向

近年來國家的體制改革逐步發展深入到社會的各行各業，市場經濟的競爭沖擊著基礎教育這一領域，如今人們把教育和將來的工作、生活、居住、收入以及名聲等緊密聯系在一起，都認為只要考試成績好，就是好事，至于如何做人、如何養成優良的道德品質則漸漸被人忽視。學生在科學與人文、知識與道德、智能和情感等方面得不到全面、協調發展。贏利成了辦學的重要目的，使培養人的教育活動變成了一種簡單的經濟行為，學校不再是一片純潔的凈土。這些只在乎形式和結果的思想，這些對教書育人根本的忽視，必然導致整個社會的唯利是圖，寡情薄義。

1.2教師教學方法單一、落后，教師教育缺乏創造力

在互聯網+、人工智能、智慧課堂等新型技術盛行的時代里，仍有大部分的教師采用的是傳統的課堂教學方式，并沒有將智能工具充分利用起來，導致課堂傳授內容落后于前沿技術和知識，知識陳舊空洞，再加上許多高校的年輕教師無教學經驗，對于入職培訓的內容不能夠深層次的了解和體會。在年輕教師進入課堂的時候，仍然延續的是老教師的課堂作風，課堂形式單一、乏味，教學缺乏創新性，使學生對課堂失去興趣。

1.3教育缺乏連貫性和整體性

學生學習過程會經歷九年義務教育、高等教育階段，學生的求學過程就像馬拉松一樣，應該有勻速、減速和沖刺階段。但從現在的教育體制看，每一階段有具體的考核標準來檢驗學生學習的效果，而這些標準并未合理銜接和規劃。從客觀方面而言，這種形式應該可以培養出一個優秀的學生，而從主觀方面而言，學生在每一階段都在競爭、賽跑，體力有限，使得學生很容易出現疲勞感，從而使得這種方式的培養效果適得其反。

2教育減負的目的

2.1培養智慧人

智慧是分析判斷、發明創造、解決問題的能力。真正的智慧不僅在于能明察眼前，而且還能預見未來。在這樣錯綜復雜的社會中，學生是個脆弱的群體，他們在各種社會問題面前沒有那么大承受力。而教育就是要讓他們從內心強大起來，教育他們做一個智慧人，看清事情本質現象，忠于自己的理智判斷，能夠找到合理的方法解決一定的社會問題。

2.2釋放學習性

在學生學習時間和空間越來越有限、各種各樣的信息越來越豐富的環境中，學生卻越來越累。原因主要有兩方面：一方面是家長和老師給予的壓力，另一方面是教育體制帶來的壓力。教育減負的目的就是要減少學生的壓力，釋放孩子的學習天性。

3減負的措施

3.1明確教育培養人的目的

教育培養的是能為小家和國家做貢獻的人。教育不僅要傳授知識，更要教會如何做人。要達到這樣的目的，就是要在教育的過程中以人為本，尊重受教育者的個性特點，教育出具有正確人生觀、價值觀、世界觀的學生，讓他們面對復雜社會和事物能夠勇敢前進，對生活充滿希望、具有積極樂觀向上的態度。這才是我們要教育出來的學生模樣。

3.2保質保量的減負，讓教育成為一個整體

教育部發布減負令以來，學生并沒有覺得輕松，反而更加沉重。很多學校將正常授課過程任務壓縮了，導致被壓縮的這些內容反映到業余時間完成。同時很多家長變得焦躁不安，給學生報很多輔導班來補充被壓縮的知識。其實不然，減負就是要通過合理的方法減少學生的學習壓力。學習壓力來自于很多方面，學校要根據學生知識層次、教師授課方式等特點綜合制定具體的減負計劃，包括調整課堂內容知識體系、加強課堂授課方式，讓課堂活起來，以及布置合適的課后練習作業，提高學生對知識的吸收程度，這樣課堂知識的吸收率提升了，學生的學習負擔自然就會下降。

3.3培養教師新型教育觀念，使課堂多元化和現代化

在這個提倡教育信息化的時代，教師掌握一些教育信息技術是很有必要的。

（1）取消課堂滿堂灌模式，開啟課堂教學手段多元化和靈活化。在人工智能化和互聯網+盛行的時代，傳統的教學手段已不能滿足學生的需求，課堂在新時代的要求下也要變得多樣化，這樣才能吸引學生上課的興趣，才能引起學生對知識的渴求。

（2）教育者要有終身受教的觀念。現代社會信息不斷更新，教師在課堂教授的內容也要與日更新。這就要求教師必須隨時補充新的知識，隨時保持學習狀態。終身受教者才有資格傳授解惑。

4總結

教育責任重大，讓我們做到真正的教育減負，為學校提高辦學質量盡自己一份綿薄之力;為教師能夠靜心教書、潛書育人、培養國家棟梁之才做一點貢獻;為學生能夠為志而學、學而有趣、學以致用奉獻自己的一份力量，讓我們都能夠做到終身受教者，終身育人者，人人敬之。

參考文獻

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