“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下民辦高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

張玨詹斌

摘 要 隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)和更新，信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型也對(duì)高職院校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代下的高校正蓬勃發(fā)展，民辦高職院校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際積極，認(rèn)清社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系來(lái)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、主動(dòng)融入?yún)^(qū)域社會(huì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略提供支持需要。本文通過(guò)對(duì)民辦高職院校在信息類(lèi)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，探索民辦高職在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下針對(duì)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 民辦高職 應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已然到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及給人們的工作生活帶來(lái)巨大改變，也為教育改革與發(fā)展帶來(lái)了有力的支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時(shí)代中，作為高等教育重要組成部分的民辦高職院校，應(yīng)認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極探索信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立信息化理念及互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)培養(yǎng)民辦高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的綜合能力。

1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下民辦高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.1缺乏統(tǒng)一、完善的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

很多民辦高職在教學(xué)過(guò)程中普遍注重理論教學(xué)，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，重理論輕實(shí)踐的思想則影響了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致課堂上學(xué)到的知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)踐中，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求。其次，在民辦高職中，多數(shù)的學(xué)校主要都是堅(jiān)持傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為考核方式，以紙質(zhì)測(cè)試的形式衡量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，這種考核方式在一定程度上限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)符合市場(chǎng)需求的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色不夠顯著

民辦高職在辦學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：缺乏外界支持、專(zhuān)業(yè)特色不夠顯著等。當(dāng)企業(yè)或機(jī)構(gòu)改革時(shí)，勢(shì)必會(huì)在人才的需要上也做出相應(yīng)的調(diào)整，民辦高職難以及時(shí)滿足企業(yè)或機(jī)構(gòu)的需求，靈活有效地做出針對(duì)性調(diào)整，導(dǎo)致民辦高職培養(yǎng)出的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才與企業(yè)脫軌，畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足。再者，民辦高職在人才培養(yǎng)中理論大于實(shí)踐，主要培養(yǎng)方式為傳統(tǒng)的講授制，缺乏長(zhǎng)期合作的實(shí)力強(qiáng)勁的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，同時(shí)民辦高職的課程體系也不夠成熟，未針對(duì)發(fā)展中的企業(yè)對(duì)人才崗位的需求匹配培養(yǎng)。

1.3教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，師資力量薄弱，流動(dòng)性大

教師隊(duì)伍建設(shè)及師資問(wèn)題一直是影響民辦高職發(fā)展的主要因素，很多民辦高職嚴(yán)重缺乏高學(xué)歷高能力的專(zhuān)業(yè)教師，教師年輕化低職稱(chēng)現(xiàn)象非常普遍。同時(shí)民辦高職的教師的權(quán)益得不到重視，專(zhuān)業(yè)能力得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)備的缺乏使得教師教學(xué)水平難以提升，薪資待遇不合理也指示教師隊(duì)伍流動(dòng)性大等這些原因都對(duì)民辦高職的發(fā)展造成了一定的影響。

2“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下民辦高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革

2.1堅(jiān)持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”的基本原則，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

在教育教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)只是促進(jìn)教學(xué)的一個(gè)手段，一個(gè)工具。所以無(wú)論教育形勢(shì)如何改變，學(xué)校始終都應(yīng)遵循“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”的原則，把教育作為核心工作，合理利用新技術(shù)來(lái)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能以及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.2建立民辦高職信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用于民辦高職的教育教學(xué)中，圍繞社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求，努力探索科學(xué)合理的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。要將課程內(nèi)容改革與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與思維方式，結(jié)合市場(chǎng)變化，企業(yè)需求，制定信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，完善課程內(nèi)容的改進(jìn)措施，改善教學(xué)方法，在理論教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、企業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)。

2.3深化校企合作機(jī)制，積極探索校企合作形式

校企合作是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑。民辦院校應(yīng)充分結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求優(yōu)化自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，明確人才培養(yǎng)的方向。在校企合作中，可以充分與企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)校、教師及學(xué)生全面了解新時(shí)代背景下企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及需要，從而實(shí)施合理有效的教學(xué)計(jì)劃，促使民辦高職培養(yǎng)出更適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為提高民辦高職畢業(yè)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷發(fā)展與變革使民辦高職院校人才的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在新時(shí)代背景下，民辦高職應(yīng)意識(shí)自身的現(xiàn)狀與不足，深化改革，緊緊把握時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，全面了解市場(chǎng)及企業(yè)的需要，積極探索高效合理的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高、具有工匠精神的符合新時(shí)代發(fā)展變化的高素質(zhì)科技人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 何序哲.高校智庫(kù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可行性分析與研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（27）：147-148.

[2] 韓勱.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隱性校本課程模式探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2019，10（03）：137-140.

[3] 呂玉銘，王明博.夯實(shí)、提升、轉(zhuǎn)化、拓展——文學(xué)院“四位一體”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：119-124.