基于核心素養下的高中籃球教學的方法研究

周淑賢

摘? 要：籃球運動是一項促進學生全面發展的運動項目，基于核心素養下的高中籃球教學，不僅有利于增強學生適應未來社會發展的能力，同時也有利于學生形成健全的人格品質。在當前高中籃球教學中還存在很多不足，因此，核心素養下的高中籃球教學具有非常大的意義和價值。本文簡單概括了當前高中籃球教學存在的問題，分析了基于核心素養下的高中籃球教學意義，并且提出了基于核心素養下的高中籃球教學策略。

關鍵詞：核心素養? 高中籃球? 教學策略

中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0096-02

籃球是學校體育教學的重要內容，核心素養理念下的高中籃球課程改革，是引領高中體育教育發展的新潮流，核心素養下的高中籃球教學有利于學生掌握基礎理論知識的同時又能形成健康體育意識以及正確價值觀念等。

1? 當前高中籃球教學存在的問題

1.1 缺乏籃球理論教學

隨著素質教育以及新課改的不斷推進，越來越注重在教學過程中培養學生核心素養。高中籃球教學有助于高中生綜合素質的提升。理論基礎與實踐操作相輔相成，只有不斷增強學生理論基礎知識才有利于提高學生在籃球方面的領悟能力，從而在籃球實踐中發揮更大的潛能。在當前高中籃球教學中還存在一些問題，受傳統應試教育影響，很多教師為了提高學生的籃球技能，過分調整籃球技巧而忽略了對學生籃球理論講解。比如，一些籃球最基本的犯規動作，以及運球的細節等，不利于學生將理論知識更好的運用到籃球實踐當中。

1.2 學生主體性地位缺失

在高中籃球教學中學生占據主體地位，應充分尊重學生的主體地位，以學生為主體開展教學。在當前高中籃球教學中，很多教師為了增強學生的籃球技巧，會不停地進行籃球動作的講解及示范，未充分發揮學生的主體地位和學生的主觀能動性。在教學過程中沒有給學生充足的時間進行實踐活動，導致很多學生在籃球學習中實踐能力不強，不僅會降低學生參與籃球實踐的積極性，同時也造成高中籃球教學效果不理想。

1.3 教學方式過于單一

在素質教育不斷的推動下，不僅強調教師要注重培養學生的核心素養，同時還要求教師積極創新教學方式，從而有效提高教學效率。在當前高中籃球教學中，很多教師仍然采用傳統的教學方式，以單一的教學手段向學生傳授籃球知識，傳統的教學方法即“課程簡介—實踐操作”。雖然這種教學方法具有一定的優勢，但不適合長期運用，會使學生產生厭倦心理，從而失去對高中籃球教學的興趣。并且每個學生有不同的學習方式，學習水平和能力之間也存在著個體差異，教學方式過于單一很難有效發揮學生的主觀能動性，不利于教學質量的有效提高，也不利于促進學生全面發展。

2? 基于核心素養下的高中籃球教學意義

2.1 轉變傳統教學觀念

隨著社會的發展，很多教育工作者也越來越注重對學生綜合能力的發展，同時高中籃球教學有利于培養學生綜合素質。核心素養下的高中生籃球教學，不僅能夠培養學生的體育運動技能，同時也能增強學生身體素質。由于很多高中生意識比較薄弱，學生往往會在一開始上課前時非常積極，而練習一段時間后熱情就會減退。從核心素養方面對學生進行籃球教學，轉變了傳統的教學觀念，是一種以學生為主體，充分尊重學生主體地位的教學方式。雖然籃球運動是趣味性的項目，但采用傳統的教學觀念會降低學生的學習興趣，通過核心素養能夠使籃球運動，從培養學生的機智、靈敏、速度以及力量等多方面進行培養，從而提高學生籃球的核心素養。

2.2 提高學生籃球水平

高中籃球教學能夠使學生身體得到全面的鍛煉，有利于提高學生各個感受器官的功能，最主要的是提高學生神經系統的靈活性以及協調能力，使學生的上下肢、骨骼、肌肉得到良好的發展，從而提高內臟器官功能及人體的力量、速度、耐力等，其核心素養下的高中生籃球教學，能夠促使學生在比賽中具備齊心協力、密切配合的堅定意識，不斷培養學生，戰勝自我和勇敢頑強的競爭精神，在提高學生籃球水平的同時又能有效提高籃球訓練效率。

2.3 培養學生核心素養

核心素養不僅是學生終身發展的必備品格，同時也是適應社會發展的關鍵能力。基于核心素養下的高中籃球教學對學生核心素養的養成有著積極的作用。在高中籃球課程教學中，學生能夠通過“看”籃球、“秀”籃球、“演”籃球等活動，充分激發學生的籃球興趣，陶冶學生情操，不斷提高學生打籃球的技能和技巧，進一步培養了學生的核心素養。

3? 基于核心素養下的高中籃球教學策略

3.1 創新教學方法

高中籃球課教學是一籃球技術技能的練習為核心，其中所包含的相關知識、技能、思想、行為都是教學的重要內容。基于核心素養下的高中籃球教學，首先，要轉變傳統教學觀念，不斷創新教學方法，明確每節課的教學目標。始終以目標為導向，不斷激發學生的學習動機，從而有效提高學生的籃球運動技能。其次，在創新籃球教學方法時，要充分落實“立德樹人”都根本任務，同時堅持“健康第一”的指導思想。最后，教師可以經典創新案例教學入手，不斷培養學生的創新精神和核心素養。在籃球活動中，教師可以引入NBA、CBA比賽中的精彩瞬間和最佳進球等，鼓勵學生發揮自己的想象力，鍛煉學生的創新思維。在增強學生籃球意識的同時又能培養學生健全的人格和心理狀態，從而使學生形成籃球學科核心素養。此外，教師可以讓學生觀看籃球比賽視頻，通過觀看籃球比賽，增強學生對籃球的了解，使學生在“觀”“看”中熟識籃球，其中包括籃球常見技術、比賽規則、違規等，從而有利于提高學生對籃球文化、籃球精神的記憶和認識。

3.2 注重情感推進品格培育

高中籃球教學的目的是為了全面發展學生的身體素質，不斷促進身心健康發展。基于核心素養下的高中籃球教學，其主要情感目的是培養學生積極進取和頑強拼搏的競爭意識，同時也能夠培養學生的團隊協作和吃苦耐勞的優良品質。因此，在高中籃球教學中，教師要增強學生的愛國情感，不斷提高學生的想象和交往能力，增強學生籃球運動當中的心理素質。教師在籃球教學過程中，不僅要注重技術技能的講解，同時還要重視對學生籃球情感和籃球品格的培育。

3.3 優化評價機制

在傳統上籃球教學當中，其目標定位僅局限于強身健體，對籃球學科缺乏重視，從而在一定程度上影響了其核心素養的培養。基于核心素養下的高中籃球教學，需要著重注意完善評價機制建設，重視對學生知識、技能和思想等方面的綜合考察，從而能夠在潛移默化中引導學生轉變其價值觀念。教師在教學過程中應將理論教學與實踐教學結合起來，根據學生之間的差異性，為學生制定不同的評價標準，從評價方式以及評價主體等方面進行優化，以確保師生全方位參與，同時也有利于促進評價結果的公平性和合理性。此外，在對學生進行籃球核心素養評價之后，要認真分析評價結果，給予表現優異學生獎勵的同時對籃球課程學習中存在問題和不足的學生給予鼓勵和幫助，從而有效適應學生核心素養培養要求。

4? 結語

基于核心素養下的高中籃球教學，應轉變傳統教學觀念，注重對學生情感推進和品格的培育，同時教師還要重新定位自身教育目標，從而在培養學生全面發展的過程中創造更大的價值。

參考文獻

[1] 劉超.體育核心素養下籃球校本課程開發與實施的策略分析[J].青少年體育，2018（4）：80-81.

[2] 劉趙偉.用“核心素養”理念統馭籃球教學[J].江西教育，2018（24）：92.

[3] 姜小星.基于核心素養培養的中學生籃球訓練效率提升的研究[A].十三五規劃科研成果匯編（第四卷）[C].2018.