提升小學語文課堂有效教學策略探究

張雪梅

摘要：隨著教育改革的不斷深化，教學理念和教學方式也在不斷的發生變化，小學語文的課堂教學也隨之出現了更多新型的教學模式，本文通過小學語文課堂教育模式改革中出現的新型教育模式及其對于小學語文教學的作用，展開了探討與分析。

關鍵詞：小學語文;有效教學;策略探究

1小學語文教學中所存在的問題

在多年來的教育改革中，小學語文教學模式也在更新。但是盡管如此，小學語文教育仍然存在著很多問題例如：

1.1學生在課堂中的學習興趣不高漲

由于傳統教學模式的影響，學生在課堂中依舊保持著教師教學生學的灌輸式學習模式，課堂氛圍依舊是緊張嚴肅的，這樣學生在課堂表現的積極性無法調起來，不能全身心的投入到學習中去。四十五分鐘的小學課堂，如果不能讓小學生產生對課堂的興趣，很容易造成學生在課堂走神，降低課堂的學習效率。

1.2師資力量的不雄厚

由于工資待遇，社會地位，教學工作時長等因素的影響，更多的985，211這類高等院校的優秀畢業生會有先考慮其他的就業崗位，進一步說，考慮到想從事教師這一行業，也會有先去考慮大學教師這樣社會地位較高的職業。這也導致了小學教師的資質水平受限。不能再教育改革中，跟緊改革的步伐，利用現代化教學設施來豐富語文的課堂。其次還有一點就是，很多地方學校的小學教師的教學思想依舊是傳統的教學思想，這樣就算是教室配備多媒體設施，教師也不去使用，使之，束之高閣。所以教師水平的提升，是教育改革的一項重點部分。

1.3固有的傳統教育思想的束縛

由于中國教育儒家思想長期占據主流思想的影響，學生從小被教育要尊師重道，雖然對于老師的尊重是學生必須應該具備的品質，但是過于強調，學生對老師的尊重會導致學生對老師產生一種畏懼感，在課堂之中會影響學生的發言積極性，如果老師不能將學生放到和學生平等的地位和學生成為朋友的關系，這樣就不能讓學生對于老師產生信任感，在沒有信任感的基礎上，學生就不能在課堂上積極踴躍的發言，這種固有傳統思想的束縛，不僅禁錮學生的自由言論，在此之下，更會影響學生的思想，認為教師就是不可逾越的權威，不敢提出自己的質疑，這也就影響了學生對于未知知識的探索。

2問題的解決方式，高效課堂教學策略探究

既然，我們可以發現，現在的小學語文教學仍然存在著諸多問題，那么我們發現問題之后就應該來解決問題，所以讓我們一起來探究一下高效課堂學習的策略。

2.1利用多媒體來調動學生的課堂積極性

為了更加豐富學生的課堂，現在的教室一般都會配備多媒體設施，這利用這些多媒體設施，教師可以給學生創造一個豐富多彩的課堂環境，在這個環境下，學生不僅能夠接觸到更多的課堂知識的延伸，也可以讓學生放松緊張的情緒來使課堂教學變得更加輕松愉悅，學生可以更加積極踴躍的發言來表達自己的想法，在學生擁有學習積極性的加持下，教師的教學也會變得更加的容易，一呼百應的教學，可以帶動教師的教學積極性，在這樣相輔相成的教學模式下，會使小學語文課堂的教學變得更加的高效。

2.2多方位培養小學教師的綜合能力

中小學教師的綜合能力是現在小學教育急需要解決的一大問題，但是怎樣去多方面的培養小學教師的綜合能力，我們可以從兩方面來討論，一方面，是學校對在職教師的培養，學校可以統一來培訓教師，培訓在職教師，對于現代教學設備操作，當老師熟練的掌握這些教學設備之后，可以熟練的去使用，利用多媒體來豐富學生的課堂。還有重要的一點就是來改變在職教師的教學思維，讓他們可以逐漸的適應現代的教學教學思維。將學生和自己放在一個平等的位置上來了解學生的內心，以及和學生交談，這樣不僅可以使課堂變得更加輕松，也可以更加方便的讓老師來和學生進行溝通，了解學生的心里存在的一些小問題。

2.3打破傳統固有的教學思維，創立新型的教學模式

打破了傳統的教學模式，可以釋放學生的天性，讓每一個學生的能力得到深層次的發掘，就如孔子所說的，因材施教一般。教師可以根據不同學生表現出的不同性格特征來給學生不同的教育方式，學生創建一個更加民主的課堂，創造一個以學生教學生的教學模式。比如在講授“黃山奇石這一課時，可以提前將生僻字找出來，讓學生去查，第二天再讓學生來教授學生。這樣可以使學生對于生僻字有了更加深刻的印象，還有就是一些石頭的典故，也可以讓學生提前預習。給學生一個展現自己的機會，讓學生在講臺上將這些典故講授出來，不僅可以鍛煉學生的口語能力，也可以給其他同學一個更加平等的課堂模式。

3結語

總而言之，創建更加高效的課堂，是一個長期不斷探索的路，要教育工作者在教學實踐中不斷的去總結，去升級，才能達到一個更加高效的語文學習課堂。

參考文獻

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