高職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性與重要性分析

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化教育方式也在不斷優(yōu)化，這促進(jìn)了幼兒教育規(guī)模和數(shù)量的不斷增加，高職院校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的需求量也不斷增加。學(xué)前教育知識(shí)體系日益更新，學(xué)前教育行業(yè)規(guī)范與實(shí)踐要求也發(fā)生著變化，聲樂(lè)藝術(shù)教育是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，也是藝術(shù)課程的重要組成部分。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力、表演創(chuàng)編能力及幼兒園從教能力具有重要作用。聲樂(lè)教育活動(dòng)作為一種教學(xué)手段在學(xué)前教育專業(yè)中具有重要的地位。基于此，本文探究了高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性和重要性，并在這個(gè)基礎(chǔ)上探究了聲樂(lè)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育;聲樂(lè)教學(xué)改革;必要性;重要性

一、高職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性與重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在我國(guó)教育理念不斷更新的背景下，高職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)也需要立足當(dāng)下、與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論是教學(xué)方法和教學(xué)理念都需要更新，按照新的標(biāo)準(zhǔn)和要求建立起適合現(xiàn)代幼兒教師發(fā)展的教學(xué)方法，這樣才能提升高職院校的教育質(zhì)量，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，還能提升音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)自身的文化內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力，從而更好地適應(yīng)幼兒工作教學(xué)的需求。

（二）推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展

高職院校是培養(yǎng)幼兒園教師的基礎(chǔ)院校，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)教師，高職院校需要進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)改革，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的才能，這對(duì)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展也起到了重要的推動(dòng)作用。學(xué)前教育專業(yè)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展是推動(dòng)我國(guó)幼兒藝術(shù)教育的重要途徑，這需要學(xué)校能夠結(jié)合實(shí)際情況思考和探索新的教育方式。雖然近年來(lái)我國(guó)高職院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，無(wú)論是學(xué)科建設(shè)還是教學(xué)改革都在不斷進(jìn)步，但是也有部分學(xué)校對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視度不高，教學(xué)模式比較落后。同時(shí)，對(duì)于聲樂(lè)課程的安排也存在一定的不合理之處，這阻礙了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也使得聲樂(lè)教學(xué)落后于其他學(xué)科的教學(xué)。

二、高職學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)改革的策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)置、重視聲樂(lè)教學(xué)

在聲樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，高職院校首先需要在課程設(shè)置方面提高重視。聲樂(lè)課程是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生了解歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握歌唱發(fā)聲的基本技能，既要自己能唱會(huì)跳，又要懂得幼兒音樂(lè)課堂的歌唱教學(xué)，還要會(huì)排練節(jié)目，組織各種文藝活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先高職院校要充分發(fā)揮音樂(lè)的美育功能，將民族性與國(guó)際性相結(jié)合，學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合。與此同時(shí)，高職院校還要注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，遵循技術(shù)、文化、審美與創(chuàng)造四大領(lǐng)域相統(tǒng)一的原則，實(shí)現(xiàn)教育理念的更新。當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求量增加，要求也不斷提高。這需要高職院校能夠?qū)r(shí)代需求作為導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)和培養(yǎng)，積極搭建良好的平臺(tái)，增加聲樂(lè)教學(xué)課程的數(shù)量的同時(shí)提高聲樂(lè)教學(xué)課程的質(zhì)量，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)、完善教材設(shè)計(jì)

在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，目標(biāo)是整體的方向和指導(dǎo)。在教學(xué)改革的過(guò)程中，也要做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理確定，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教材設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教材設(shè)計(jì)之間的同步。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職院校在選用教材的時(shí)候要做好充分的調(diào)研，了解幼兒園課程設(shè)置和音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，不斷更新教材、提高教程的實(shí)用性。與此同時(shí)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置方面，需要重視聲樂(lè)課程的教學(xué)，將音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞及合唱指揮方面的常識(shí)融入聲樂(lè)教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又能更好地適應(yīng)幼兒教學(xué)的需要。在教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要求學(xué)生掌握教材當(dāng)中的知識(shí)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

（三）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

在高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師發(fā)揮了重要的作用。學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，提高當(dāng)前教師的專業(yè)化水平，增加師資力量。首先，學(xué)校要定期對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以此來(lái)提高學(xué)前教育專業(yè)教師的專業(yè)化水準(zhǔn)。其次，在教師選用的過(guò)程中，學(xué)校要選擇那些專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，無(wú)法滿足幼兒園的教學(xué)需求。這需要學(xué)校重視這些問(wèn)題，并采取針對(duì)性的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，積極推進(jìn)教學(xué)改革，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的提高都具有重要的意義。聲樂(lè)教學(xué)的綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生除了掌握基本的理論知識(shí)之外，還需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校需要優(yōu)化課程設(shè)置、確定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，為學(xué)生提供良好的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李艷（1990.07-），女，侗族，湖南懷化，碩士研究生，講師，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。