藝術指導在高校聲樂教學中的應用研究與實踐

摘要：在高等藝術院校的聲樂教學中，藝術指導發揮著重要作用。本文通過對藝術指導在聲樂教學中的應用與實踐，充分發揮其推動聲樂教育發展的作用，進而提高聲樂演唱不同藝術表現形式的綜合表演能力。

關鍵詞：聲樂教學;藝術指導;應用研究與實踐;藝術品質

一、引言

聲樂藝術指導，是為聲樂演唱者進行鋼琴伴奏并進行音樂指導的人員的稱呼，同時也會教演唱者如何和音樂更好地融合與表現。一個優秀的藝術指導，將會大大提高藝術表現力。對學習聲樂的學生而言，提高對藝術指導工作的認識、加強與藝術指導合作的意識必定獲益良多。

二、高校聲樂藝術指導的重要意義

隨著聲樂表現語言與表現形式多元化的發展，高校聲樂教育已進入多學科并存的發展時期。這個時期人們對于聲樂藝術的表現觀念、演繹方法、審美意識和價值取向等表現得更為理性和寬廣。作為聲樂藝術指導要有純熟的演奏能力，與演唱者之間默契的配合，給予演唱者更多音樂理解、舞臺表演等方面的指導，不斷調整聲樂藝術指導的職業化，促進聲樂與鋼琴跨學科的發展，全面提高高校本科及研究生聲樂藝術指導課程的教學水平。聲樂藝術指導學科是技能性與合作性很強的交叉學科，其發展已經到了關鍵時期，需要我們不斷更新理念，積極搭建職業化的培養平臺。

聲樂藝術指導專業的發展需要完備的聲樂藝術指導學科體系、契合實際的教育宗旨以及科學的專業課程設置等要素，而聲樂比賽正是促進了這些要素的融合，迎合了聲樂藝術指導的培養理念，并不斷通過舞臺實踐，檢驗聲樂藝術指導專業的培養理念，全方位促進音樂人才的發展。同時推動了聲樂教學改革的進程，對聲樂教育的普及和發展起到了積極的促進作用，為培養高素質的人才提供了實踐與創新的平臺，具有重要意義。

三、聲樂藝術指導的應用研究與實踐

聲樂歷來不是獨立存在的藝術門類，它必須通過與藝術指導充分合作，找到和發掘出聲樂作品的完整形象。藝術指導具有普遍應用、廣泛實踐、升華藝術的重要作用。很多聲樂教師的鋼琴演奏水平是有限的，從伴奏的整體效果來看，藝術指導獨立的專業屬性和功能是不可替代的。一首聲樂作品在聲樂教師的指導下，學生要想更好地把握住風格、情感、聲音、形體就需要藝術指導的介入。

（一）通過與藝術指導合作有利于找到聲樂作品的完整形象

學生在與藝術指導合作的過程中，會感受到一部聲樂作品完整的形象。在一部優秀的聲樂作品中，詞和曲的分量平分秋色。出色的藝術指導能夠讓學生充分認識到作品內涵，起到烘托和引領的作用。

（二）通過與藝術指導合作有利于提高聲樂表演的默契

“曲唱千遍自熟”“臺上一分鐘，臺下十年功”。學生與藝術指導的合作亦如此，尤其是學生參加大型賽事或舉辦獨唱音樂會時，更應該拿出足夠的時間合伴奏。筆者認為，每一位歌唱者都應該選定一至兩名長期合作的、有默契的鋼琴藝術指導，以保證能夠在需要的時候進行有效的訓練。在合作過程中如何達到高度默契，是學生和藝術指導共同關心的話題。有以下兩個主要因素：一是時間因素。一部歌劇的創作和視唱一般需要一至兩年的時間，這就需要藝術指導和學生相互尊重、相互理解、相互支持才能達到預期目的。有些學生在畢業后還會返回學校找藝術指導教師進行合作參賽，這就是因為多年養成的一種基于藝術創作上的默契。二是相互信任因素。學生在舞臺表演中，有時會遇到嗓音不適、忘詞或因觀眾需要臨時加演的情況，這就需要學生與藝術指導之間相互信任，才能扭轉尷尬局面。藝術指導因為對曲目熟悉，可在舞臺上提示學生;學生出于對藝術指導的信任，能夠開懷演唱。學生與藝術指導在藝術上的融合進一步提升了藝術高度。

（三）通過藝術指導合作有利于達到藝術品質的升華

現行唱法多為美聲、民族聲樂和流行唱法，藝術指導的工作多用于美聲和民族聲樂唱法中。這兩種唱法的聲種包括男女高音、男女中音、男女低音。聲種唱法屬性的不同就相當于戲劇中角色的區別，這就要求藝術指導在合作時運用不同的演奏技巧和藝術狀態來刻畫、演繹、配合不同聲種的演唱要求。一般地，藝術指導對聲樂作品的解讀和把握的能力多是高于學生，特別是那些多年從事此項工作的教師，有著豐富的藝術積累和表演經驗。在高等藝術院校中，聲樂學生與藝術指導間多為晚輩與長輩的關系，所以在合伴奏時一般是由藝術指導教師占主導，容易出現藝術指導按照一般規律彈、學生隨著唱的情況，即便學生感覺到節奏、輕重不太合適，也不方便直接表達。優秀的藝術指導應是謙虛、嚴謹的，要在藝術創作中善于和學生交流。作為藝術指導教師，應該鼓勵學生表達出困惑和觀點，一名稱職的藝術指導應說出伴奏的道理與依據，并在雙方認同的觀點上做出改進。這種良好的、平等的合作方式，對于學生在演唱藝術上的進步和雙方合作中藝術品質的升華將起到決定性作用。

四、結語

聲樂藝術指導是一種集多層次的藝術結構、多方面的音樂理論知識、多種實際應用能力于一體的綜合性鋼琴伴奏藝術。在藝術高校中，藝術指導水平通常是和聲樂學科的水平成正比的，兩個專業相輔相成，互相促進。本文通過對藝術指導在聲樂教學應用與實踐的研究中，倡導尊重藝術指導工作，重視學生與藝術指導合作的質量，這對于藝術高校的教學水平和學生的專業素養來說將起到重要作用，藝術指導也將會走向更加獨立、完善的階段。

作者簡介：周婷婷（1984.11.13），女，漢族，籍貫遼寧大連，碩士研究生，職稱為講師，研究方向為鋼琴伴奏、鋼琴教學。