職業院校學前教育專業聲樂教學的創新探討

摘要：職業院校聲樂教學課程與本科學校總體內容存在差異性，職業院校培養目標主要為社會提供技術型人才，在實際教學環節中，老師應當有針對性地制定聲樂學課程。本文對高職院校學前教育專業聲樂的關鍵性進行分析，通過分析學生差異性、選用合適課程等方面做以深入探討，希望能為相關人士提供有效參考。

關鍵詞：職業院校;學前教育;專業聲樂;教學實踐

一、引言

職業院校聲樂課程需要結合自身總體發展以及教學特征，從而建立相對應的人才教育方式，為保證總體教學質量，老師應在不斷的實踐中強化對學生的認知，分析學生中存在的差異性，從而采用因材施教的方式，提升班級整體學生能力，不僅能夠提高院校聲樂教學質量和效率，還有利于在社會發展中為其提供大量可用人才。

二、職業院校學前教育專業聲樂的關鍵性

職業院校在教育的過程中，不同于普通的院校，其教學的側重點不再是普通院校當中的理論，而是更加注重實踐。在教學的過程中盡可能地會在教學的過程中為學生提供該職業下的專業技能，以及在未來進行實踐的基礎經驗。從而可以很好地在校園內為學生提供更多有價值的教學經驗。保障職業院校當中的學生能夠具備良好的教學能力，從而為幼兒提供專業的聲樂知識。

聲樂教學在學齡前教育環節中，老師應注重整體教學制度以及對技術強化的明確性，應當著重發展幼兒老師的整體文藝氣質和專業能力素養，有利于提高幼兒教育教學的總體質量，利用對專業院校內部聲樂教學課程做調整的方式，能夠增強幼兒園教學人才總體音樂素養，保障后期高質量歌唱效果，提高學生藝術表現能力。

三、高職職業院校專業聲樂在學前教育中存在的問題

（一）對學生差異性考慮不足

在現階段的高職教育過程中，很多教師并沒有對學生的差異性進行充分考慮。同時在進行教學過程中，對其學生的綜合素質培養以及專業技能的培養都不夠充分。這樣就會導致在教學過程中，無法順應新課改之后的教學要求，使得無法從綜合素質方面起到培養高職學生的聲樂的效果。

（二）教學手段單一以及教學內容缺乏合理性

在進行聲樂課程的教學過程中，很多時候沒有制定出適合學生學習專業聲樂知識的課程。同時很多教師在教學過程中，依然采用了教師為主要的課程引導者。這種教學方式的單一化，以及教學內容的不夠專業，使得教師對學生的學習結果進行掌握的方式也相對落后，不利于教學的順利開展。

（三）師資力量的不足

在進行高職學前教育專業的聲樂教學過程中，由于國內的教學工作起步較晚，使得很多高職院校在教師隊伍以及教學設備等諸多教學基礎設施不夠完善，因此影響了聲樂的教學工作。并且，在聲樂課程的開展過程中，還經常存在著教師安排不合理的問題。

四、提高學前教育專業聲樂在高職院校中的措施

（一）分析學生差異性

通常情況下職業院校的招生人數往往受到限制，并且學生整體綜合素質和專業技能較不理想。老師在教學期間需要明確學生差異狀況，以便于總結出多種有效措施解決上述問題。只有在教學過程中應用正確的教學理念，才可以充分地發揮出高職教育的價值性。積極地進行教學理念的更新，不斷的提升學生的藝術素養，變成學習的主導者。最終為了適應幼師的職業，而轉變成教學的引導者，從而做好教育工作。

（二）選用合適課程

對于學前教育聲樂課程教育而言，其本質上屬于藝術教育的領域，為此在進行教學內容的編排方面，需要保障擁有較高的豐富度以及開放性。同時還需能夠以音樂為基礎，在教學內容上需要不僅僅結合其聲樂教材，還需要進行教學內容的拓寬，從音樂的本質出發，對高職學生進行樂理的基礎知識教學，以此來提升學生的音樂素養。并且在教學內容的設計上，還需保障能夠充分的結合起時間能力，充分應對學生就業環節，促使其綜合素質和專業能力能夠迎合時代的發展[1]。

（三）充分展現形式

老師在開展系統性教學期間，還應當強化對教學形式的重視，在眾多專業類本科學校的教學過程中，聲樂課會采用一對一專業化的授課形式或者以工作室為單位展開小面積教學。針對此類狀況，職業院校管理層應當根據總體教學任務以及理論知識，在課堂上采用合班上課的模式，以便于強化整體課程教學質量 [2]。

教師不僅要重視起對學生音樂視角的培養，還要具有良好的引導能力，這樣才是作為一名優秀的幼師的重要基礎能力。為社會輸送更多的專業性人才，幫助高職學生在社會上實現自身的價值，在學前教育事業上為幼兒有效地進行聲樂知識的教學和培養，充分發揮出音樂教學的價值，提升學生的綜合能力。

五、結論

因為大課堂形式化教學，從而包括合唱等不同形式的教學手段，其中聲部較為復雜，但能夠強化學生的多種演唱能力，并且在實踐的過程中，還能提升樂理和視唱練耳等方面的專業素質，同時有利于學生不斷積累經驗，并提高其興趣點和專業能力。

參考文獻：

[1]張瑞虹.高職院校學前教育專業聲樂教學存在的問題及對策探析[J].教育現代化，2019，6（50）：142-143.

[2]何海平.高職學前教育專業聲樂教學現狀與對策分析[D].東北師范大學，2018.

作者簡介：郭又寧，延安職業技術學院。