絲綢之路經濟帶背景下中亞漢語學習者學習動機研究

王新瑩

摘 要：隨著絲綢之路經濟帶發展戰略的提出，中亞地區在絲綢之路經濟帶戰略中的位置不斷凸顯，中亞地區漢語學習者的學習動機也隨之發生改變。本文以中亞漢語學習者的學習動機為研究對象，通過對比絲綢之路經濟帶戰略提出前后的學習動機，并提出鞏固變化后動機的應對策略，以期為進一步研究中亞漢語學習者的學習動機提供有益參考。

關鍵詞：中亞漢語學習者 絲綢之路經濟帶 學習動機

一、學習動機的含義

一個個體在從事某項活動時，他總會有一個方向，知道自己該如何朝著這個方向前進。換一句話說，也就是這個個體內心存在一種動機，驅使著他這樣做。所以，作為一個學習者知道自己學習后的意義就會在內心產生一種積極的學習動機，直到其任務完成才會轉變為下一個學習動機。另外在實際情況中由于外在的因素影響著學習動機，所以學習動機具有可變性。

二、中亞漢語學習者的學習動機

中亞地區由于地處中國邊緣，歷來與中國有著密切的交流與貿易往來，中亞地區有很多學習者選擇漢語作為第二語言，以方便與中國進行文化交流與貿易合作，筆者將對中亞地區的漢語學習者的初期學習動機進行敘述。

（一）熱愛漢語及中國文化的動機

中亞地區漢語學習者的初始動機表現為一種對中國博大精深、源遠流長的中華文化和對中國漢語世界的向往。從古至今，中國與外邦的貿易往來和使者的來訪都助推中國文化走出國門、走向世界，特別是儒家文化在外邦的影響更為久遠，于是有很多崇拜孔子文化的國外友人開始研究中華文化、孔子文化。

（二）掌握漢語來華旅游的動機

中國的秀麗風光、名勝古跡，來華旅游的優惠政策深深地吸引著中亞地區的朋友。隨著對外旅游政策的不斷優化，促使中國本土的旅游資源不斷豐富。當前旅游業的發展已經成為國民收入新的增長來源。中國旅游資源種類繁多，類型多樣，有著輝煌的歷史和燦爛的文化，這些都深深地吸引著中亞地區的游客來中國參觀旅游。

（三）受孔子學院優惠政策吸引學習漢語的動機

隨著中國對外政策的不斷調整，中亞地區的各個國家與中國的合作關系更加深入，這也促使了中國的很多高校與中亞地區的高校有了密切的往來交流與合作，孔子學院的出現就是一個鮮明的例子。有很多的優惠政策深深地吸引了大批中亞地區的學生將漢語作為自己的第二語言去學習。比如孔子學院的獎學金政策，可以優先得到一份工作，學習漢語后可以免費到中國旅游等優惠政策，都會吸引中亞地區的學習者學習漢語。

三、絲綢之路經濟帶背景下對中亞漢語學習者學習動機的影響

隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞地區的漢語學習者學習動機發生了明顯變化。

（一）學習動機由興趣導向轉變為就業導向

隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞地區的學習者學習漢語的導向發生了變化，他們認為學習漢語會讓自己在就業方面具有一定的優勢，為了分析他們學習漢語導向發生轉變的原因，筆者進行了深入研究，得出了三個主要原因：

一是隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞地區引發了漢語學習熱潮，在此戰略框架下，中國在中亞地區的貿易往來會變得更加密切，但是由于兩國語言有著很大的差異，在交流的時候會面臨很大的語言障礙，此時翻譯這個職業會起到關鍵作用。二是有利于帶動中亞地區的人們創業，中亞地區在中國對外投資和對外貿易中有著很重要的地位，絲綢之路經濟帶又帶了很多優惠政策，激發中亞地區創業熱。三是中亞地區的學生開始意識到學會漢語可以讓自己在找工作時具有一定的優勢，同時他們的家長和朋友也會對他們產生一定影響，目前中國經濟的飛速發展更讓他們意識到自己必須掌握好漢語才能有更多的就業機會可供選擇。

（二）學習動機由企業組織漢語學習到主動加入企業漢語人才戰略

中亞地區很多本土企業的員工學習漢語是為了能夠在當前絲綢之路經濟帶戰略下發揮自我優勢，得到企業的認可和重用。同時，企業為了能夠與中資企業加強貿易往來，也會對企業的員工進行漢語培訓，以便實現企業之間的互利共贏。為了深入分析這方面的原因，筆者將從以下幾方面進行闡釋。

首先，隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞地區在絲綢之路經濟帶戰略中的位置不斷凸顯，越來越多的企業進入這里，這就導致了本土漢語人才隊伍的不足。漢語人才的不足、語言的不通成為企業開展貿易時的交流障礙，在這種亟需漢語人才的情況下，公司會投入一部分資金在中亞地區培養漢語人才，解決人才不足的問題。其次，中資企業數量逐年遞增和業務范圍的不斷擴大需要吸納許多本國員工，并且企業不需要大量技術含量高的人才，所以中資企業在招聘員工是會選擇能用漢語簡單交流的員工，這就激發了他們學習漢語的熱情。最后，就是他們會在公司的安排下去學習漢語，雖然他們自身對漢語的喜愛可能并不是那么得強烈，只是為了自己能繼續留在公司工作，獲得升職加薪的機會。

（三）學習動機由個人向往上升為國家互動

中亞地區的漢語學習者能夠看清全球化的發展態勢，他們看到了中國的快速發展，看到了中國與許多國家建立了友好的合作關系，實現了互利共贏。因此他們希望通過借助漢語這個平臺為自己營造更好的未來，創造更多的機會，他們發現中國在國際的地位和影響力不斷上升，中國在國際的話語權越來越有分量，對此他們認為學習漢語具有很高的價值，可以為他們帶來更多的福利。

四、絲綢之路經濟帶背景下中亞漢語學習者學習動機的鞏固策略

為了鞏固中亞漢語學習者的學習動機，筆者將從以下方面進行說明，為中亞地區的漢語學習者學習動機的鞏固提出合理建議。

（一）認清就業形勢，深化學習動機

作為一名中亞地區的學習者，應該充分認識到目前的就業形勢，找準方向，積極就業。隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞學習者看到了漢語人才的缺口較大，為了尋找一份好的工作，越來越多的中亞學習者加入漢語學習的隊伍中，以便將來能找到一份滿意的工作。對此，我們應該喚起他們學習的動力，激發他們學習的信心，深化他們的成就動機。對于漢語學習者來說，漢語是不同于他們本民族語言的一種全新體系的語言，他們在入門階段的學習過程中會感覺比較吃力和枯燥，很容易失去最初的學習熱情。因此，教師和家長應該采用鼓勵的方式，而不是批評的方式，讓他們能夠體驗到學習漢語的樂趣。

（二）保持漢語交流媒介的重要性

隨著絲綢之路經濟帶戰略的提出，中亞地區的公司數量逐漸上升，越來越多的公司與中國進行貿易往來，但是由于語言不通，無法進行交流，導致企業利益受損，最終致使中亞地區的漢語人才不足現象越來越突出。為緩解這一現象，公司要聘請漢語專業教師，對公司員工定期培訓，并把一部分優秀員工派往中國進行更加專業的漢語學習。

（三）與中國師生多交流以減少漢語的陌生感

首先，中亞地區的漢語學習者應該明白漢語在很多方面不同于自己的母語，如果想學好漢語，降低漢語學習的難度，就應該主動去尋找二者的區別，選擇適合自己的漢語學習方法，減少阻力。其次，漢語教師應該主動掌握學生的母語，了解兩種語言間的差異，從而采用不同的教學方法加強漢字教學，并開設有層次的漢字課供他們選擇。與此同時，隨著孔子學院在中亞地區的大量出現，也讓越來越多的中國漢語教師與漢語志愿者來到這里進行教學，中亞地區的學習者可以與漢語教師和漢語志愿者進行面對面地交流溝通，這樣不僅可以增強他們讀漢語的好奇心，也會激發他們學習漢語的熱情。

五、結語

在撰寫過程中筆者對絲綢之路經濟帶背景下中亞漢語學習者的學習動機進行了深入研究，對絲綢之路經濟帶提出之后對中亞地區學生學習動機帶來的影響進行論述，最后筆者又提出了鞏固中亞地區漢語學習者學習動機的一些策略，希望可以對中亞地區的漢語學習者提供幫助。

參考文獻

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