微信公眾平臺在高校健美操教學中的運用研究

摘要：當今時代屬于互聯網時代，各項網絡技術以及信息技術都在這個時代中迅猛發展。現如今網絡信息技術已經滲透到了人們生活中的各個領域，并且成為了廣大民眾日常生活不可分割的一個重要部分。微信作為互聯網時代中一個受眾群體較多的軟件之一，對廣大民眾的生活以及學習方式產生了重大影響。尤其是在教育領域，微信的諸多功能給廣大教育者提供良好的輔助效果，使得教學質量以及教學效率不斷提高。因此，本文針對微信公眾平臺在高校健美操教學中的運用展開一些策略上的分析和探究。

關鍵詞：高校;健美操;微信公眾號;運用分析

前言：現如今教育事業正在不斷地向著信息化方向發展，各種網絡教學技術層出不窮，為教育事業帶來了良好的推動力。微信屬于眾多網絡教學技術中比較受廣大教師以及學生歡迎的一種教學技術，其不僅能夠輔助教師提升教學質量，還能夠以其強大的互動性增強學生的學習趣味性，促使學生學習效率不斷提升。因此，教師應對微信這個網絡交流平臺加以充分的利用，將微信公眾平臺應用到高校健美操教學當中以此來創新高校健美操教學的教學思路以及教學模式，從而使得學生對高校健美操課程保持學習熱情、掌握良好運動技巧和知識，不斷提升自身學習質量。

1微信公眾平臺在高校健美操教學中的運用優勢

在以往的高校健美操實際教學當中，多數教師都是利用課堂教學向學生不斷傳遞各種教學內容，這個過程中師生之間的互動性比較低，而且互動過程也相對不夠通暢，很多學生的學習興趣沒有被充分激發出來，參與性和積極性都不高，這使得高校學生在健美操課程的學習過程中其藝術素養以及創新能力都沒有得到有效提升和發展[1]。而隨著微信公眾平臺的出現，由于其具備著內容豐富、時效性強等特點，從而深受廣大學生的歡迎和喜愛，并且隨著時間的推移，大學生利用微信公眾平臺進行交流以及資源共享開始逐漸成為一種學習以及生活上的重要方式。在這種背景下，利用微信公眾平臺來向大學生推送一些有關高校健美操的教學資料、教學視頻、圖片以及網頁鏈接等，能夠有效改善大學生現如今的健美操學習狀態以及學習模式，并且還可以不斷豐富學生的學習資源，促使學生學習效率以及學習質量能夠快速提升。

2微信公眾平臺在高校健美操教學中的運用研究

2.1利用微信公眾平臺構建課前預習模塊

在微信公眾平臺構建好之后，教師可以根據實際教學需求，在公眾平臺上設計自定義菜單、群發消息以及自動回復等功能[2]。同時還可以根據學生的實際學習需求，來設置訂閱號的菜單欄，如自定義課前預習模塊、課中教學模塊以及課后復習與考核模塊等等。其中課前預習模塊指的是利用微信公眾平臺上的內容來引導學生進行課堂知識的有效預習。所以在對這一模塊進行設計時，教師需要結合實際教學內容以及教學情況具有針對性的進行內容添加。

教師在開始上課之前，應對所要教學的內容展開分析和探究，為了能夠提升本節課的教學效率，教師應結合確切教學需求來選擇課件形式，如“PPT”或者“視頻”等。在確定之后，便可以將學習內容通過微信公眾平臺中的課前預習模塊推送給廣大學生，同時要求和督促學生根據課件內容展開自主課前預習。

2.2利用微信公眾平臺構建課程教學模塊

利用微信公眾平臺來打造高校健美操課程教學模塊時，教師需要對課程的基本結構有一個清楚的了解和認知，雖然實踐課中健美操課程的結構形式相對繁多，不過課程的開始、教學過程、以及結束是三個不變以及最為基本的課程結構。所以教師在對課程教學模塊進行設計時，可以將一節課劃分為三個基本組成部分，如：準備、基本以及結束。

首先，對一節課的準備部分來說，教師的首要教學任務便是在短時間內將學生的注意力集中到健美操學習上來，激發和調動學生的學習興趣以及參與積極性，要讓學生的精神狀態一直處于興奮以及飽滿的狀態中，如此才能夠高效地完成一節教學活動[3]。因此，教師可以將健美操課程的準備運動環節作為一節課教學的準備部分，使得學生身體各個身體器官能夠從靜止狀態向著運動狀態進行過渡，利用準備活動不僅可以鍛煉學生自身體能，還可以幫助學生形成一個較為良好的身體姿態，所以在設計課程教學模塊式，其準備部分的內容教師可以設置為熱身操。這樣可以讓學生身體的各個關節以及韌帶得到一個充分的活動和拉伸，避免學生在進行健美操運動時受到傷害。需要注意的是，準備部分的時間應控制在15分鐘左右，而具體的時間教師可以根據具體課時長度來定。

其次，在設計基本部分的教學任務時，教師需要為學生設計一些嶄新的健美操學習內容，并且復習之前學過的知識以及技巧[4]。學習方式以音頻和視頻為主，使得學生可以在不斷理解和掌握健美操知識、技巧時，也可以不斷提升自身身體素質，提升自身運動能力。對于基本部分的教學內容，教師可以適當添加一些手持器械練習視頻、徒手練習視頻以及借助固定器械進行練習的視頻等等，這個部分需要花費的時間應控制在60分鐘上下，而具體時長同樣根據教師實際授課時間來定。

最后，結束部分，這一部分主要是指一節健美操課程的結束學習，利用結束部分的運動內容，來促使學生可以逐漸恢復到較為安靜的狀態。這個部分的教學內容可以分為放松環節以及墊上練習環節。對于墊上練習來講，教師組織學生利用瑜伽墊來進行一些肢體拉伸動作，利用這些動作，可以舒展身體各部分肌肉的長度，同時還能夠有效增長學生的力量，使得學生可以獲取到較為良好的健身效果，不斷提升個人氣質以及打造美好的形體。而對于放松部分來講，屬于整理活動部分，利用放松部分，可以幫助學生從運動狀態不斷向著靜止狀態進行過渡，使得學生精神以及肌肉上的疲勞感能夠得到有效緩解。這個環節的時間應控制在10分鐘到15分鐘之間，利用整個放松過程，不僅可以使得學生的身體保持在一個健康狀態，還能夠有效提升學生的心肺水平，從而起到一個強身固體的功效。

2.3利用微信公眾平臺來構建復習與考核模塊

教師在對復習與考核模塊進行設計時，需要將其分成三個組成部分，分別為作業布置子模塊、教師答疑子模塊以及考核子模塊[5]。

利用作業布置子模塊，教師可以推送作業內容、作業要求以及作業說明等，作業形式不固定，教師可以根據實際教學要求來進行制定。當學生利用移動終端設備接收到作業通知之后，便可以直接進入微信公眾平臺進行瀏覽和查收，然后結合作業要求和明細將作業完成，再進行上傳，而教師通過考核模塊來對學生的作業進行檢查，同時給予評價，及時指出學生作業中存在的不足之處以及優點等。而在教師答疑模塊中，教師可以利用這一模塊來幫助學生解決實際學習過程中存在的一些問題。如：教師可以將實際教學過程中學生容易出現的一些錯誤問題以及技術動作以圖文結合的形式或者文檔的形式發送到微信公眾平臺供給學生觀看，同時配上相應的解決方法和答案，使得學生可以認知到自身存在的一些錯誤之處并且在課后進行反復練習和研究，促進健美操學習效率不斷提高。

3結語

綜上所述，高校健美操教學中運用微信公眾平臺可以幫助廣大師生擺脫時間、空間以及其他因素的限制，使得健美操理論知識以及各項運動技巧能夠更為直觀化、具體化以及形象化，促使教學效果以及教學質量能夠不斷提升。因此，教師應注重高校健美操教學中對微信公眾平臺的有效利用，從而推動高校健美操教學模式以及教學方法不斷展開創新和改良。

參考文獻

[1]彭秋霞.微信公眾平臺在普通高校健美操選修課教學組織中的運用研究[D].廣東：廣州體育學院，2017.

[2]王穎.新時代高校健美操微信公眾平臺教學模式研究[J].決策探索，2019，（8）：67-68.

[3]曾玲玲，張少生，胡永芳，等.移動網絡媒體在大學健美操教學中的應用研究[J].哈爾濱體育學院學報，2017，35（5）：74-78.

[4]熊巧榮.微課結合問題導向法（PBL）在普通高校健美操選修課中的應用研究[D].廣東：廣州體育學院，2018.

基金項目;皖西學院校級教研項目“微信公眾平臺在普通高校健美操課程教學中的運用研究”（課題編號wxxy2018029）

作者簡介：賀莉，（1977.10-），女，安徽淮北人，講師，碩士，研究方向：體育社會學