基于創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐思考

葛建濤

摘要：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)趨于成熟，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握信息技術(shù)。但是在實(shí)際小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，仍然存在著一些問題尚待解決，大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重阻礙了后續(xù)教學(xué)工作的有效進(jìn)行，為此小學(xué)教師要深入研究解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;計(jì)算機(jī)信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐;具體分析

創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求相符，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以為學(xué)生后續(xù)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)客教育下，小學(xué)信息技術(shù)教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，提升小學(xué)生的信息操作能力。

1創(chuàng)客教育概述

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，創(chuàng)客教育一種新的教育模式產(chǎn)生。與傳統(tǒng)的教育模式相比，創(chuàng)客教育更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客的本義是通過自己的努力將興趣變成現(xiàn)實(shí)的人，創(chuàng)客教育將教育與文化結(jié)合在一起，在實(shí)際創(chuàng)客教育中教師會(huì)將各種學(xué)科知識(shí)結(jié)合在一起，這樣學(xué)生將會(huì)更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2基于創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略

2.1將信息技術(shù)教育與創(chuàng)客教育有效結(jié)合，制定一個(gè)高效的教學(xué)方案

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)考慮如何充分挖掘教材，正確應(yīng)用教材，如何開展創(chuàng)客教育[1]。在信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較強(qiáng)的影響力，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不再受到教材的局限。信息技術(shù)水平的提升為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供了重要參考，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)能力。

例如在學(xué)習(xí)《制作統(tǒng)計(jì)表》這一課時(shí)，其最基本的要求是讓學(xué)生掌握制作統(tǒng)計(jì)表的方法，并且能夠應(yīng)用一些基礎(chǔ)性的知識(shí)。如果在教學(xué)中小學(xué)信息技術(shù)教師使用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)信息技術(shù)教師要積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，合理利用競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生比一比誰(shuí)做的統(tǒng)計(jì)表又快。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表制作中要以學(xué)生男生、女生數(shù)量為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生將會(huì)在短時(shí)間內(nèi)快速有效的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表制作方法。小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中使用這種創(chuàng)客教育與課程教學(xué)相結(jié)合的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且可以提升學(xué)生信息技術(shù)水平。

2.2樹立正確教學(xué)觀念，提升自身專業(yè)化水平

小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀念。這要求小學(xué)信息技術(shù)教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)開始前要全面了解教材內(nèi)容，深入的思考教學(xué)知識(shí)，經(jīng)過反復(fù)的思考來提升自身綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)和更多的幫助。除此之外，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，保證教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性與合理性，不斷完善和更新信息技術(shù)教材，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的記憶和理解。

比如在學(xué)習(xí)《給圖形添上影子》這一課時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的圖形，并且給這些圖形添上影子。當(dāng)學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，教師可以挑出一些優(yōu)秀的作品展示給其他同學(xué)欣賞，這種方法不僅認(rèn)可了學(xué)生的想象了，而且提升了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

2.3將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)信息技術(shù)教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)[2]。比如在學(xué)習(xí)完《用看圖軟件欣賞圖片》這一課時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生使用看圖軟件欣賞不同種風(fēng)格的圖片，這樣不僅有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以幫助學(xué)生更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合，自主學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)。

創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握一些重點(diǎn)知識(shí)。而小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，他們對(duì)動(dòng)漫、卡通產(chǎn)生濃厚的興趣，小學(xué)信息技術(shù)教師可以抓住這一點(diǎn)，在卡通卡片和動(dòng)漫卡片上融入一些信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師也可以適當(dāng)增加圖形化的軟件教學(xué)，使用美觀、可愛的圖形軟件，這樣學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)到一些理論知識(shí)。除此之外，小學(xué)信息技術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)客工作室，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)一名創(chuàng)客。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這樣學(xué)生將會(huì)積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，小學(xué)信息技術(shù)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提升。

3結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客教育有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充和升級(jí)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升中發(fā)揮著重要作用。為此小學(xué)信息技術(shù)教師在課程教學(xué)中要以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，正視自身教學(xué)中存在的不足，樹立正確的教學(xué)觀念，制定完善的信息技術(shù)教學(xué)方案，提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹毅.對(duì)創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐思考[J].信息周刊，2019，（38）：1.

[2]王薇.淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019（24）：226.

[3]陳飛.創(chuàng)客教育背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐分析[J].生活教育，2019（2）：37.