嘗試學(xué)具制作，落地核心素養(yǎng)

胡金華 田艷麗 沈慧婷

摘 要：地球運動難學(xué)是很多學(xué)生的共識，如何讓學(xué)生把地球運動弄懂弄透也同樣考驗著老師。地理實踐力是支持學(xué)生地理核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，目標(biāo)在于拓展地理學(xué)習(xí)途徑，增強地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實感、立體感和主體感。嘗試以學(xué)具制作入手，通過“做一做”“驗一驗”“演一演”三個活動設(shè)計，幫助學(xué)生深入掌握本課的知識。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)具制作;深度學(xué)習(xí)

一、背景

地球運動一直是地理學(xué)科的重難點，我以往都是講解得多，演示得多;然而學(xué)生真正聽懂得少，動手得少，缺乏積極性，結(jié)果使得他們對這塊知識不能很好地理解。所以我想從難點入手，通過動手制作學(xué)具帶領(lǐng)學(xué)生攻克這個知識點，樹立學(xué)生學(xué)好地理的信心，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。

二、學(xué)情分析

上海版教材《專題4地球的運動》一直是高一上冊的一個重難點。充分理解地球運動及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示地理規(guī)律、解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。我校是普通中學(xué)，學(xué)生不擅長空間思維、邏輯思維和地理計算，與重點中學(xué)的學(xué)生存在著一定的差距，他們更有需求借助具體的地理學(xué)具，并通過對它演示，從而領(lǐng)悟出地球運動的地理意義。

三、教學(xué)流程

1.“做一做”

按照相應(yīng)的制作步驟來完成。

2.“驗一驗”

太陽光照俯視圖的驗證方法：

3.“演一演”

請每個小組根據(jù)選定的地理原理或規(guī)律，討論怎樣用學(xué)具演示該原理或規(guī)律。

四、課后反思

地理學(xué)科的深度學(xué)習(xí)不是就某一知識點難度的簡單加深，而是學(xué)生在現(xiàn)有地理水平的基礎(chǔ)上，圍繞具有挑戰(zhàn)性的地理問題，在真實情境中深度參與、主動建構(gòu)新知識、遷移應(yīng)用解決問題的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和高階思維能力的發(fā)展。本文結(jié)合學(xué)具制作，對促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的地理教學(xué)思路進(jìn)行探究和分析。

參考文獻(xiàn)：

上海市教育委員會教學(xué)研究室.地理學(xué)科教學(xué)基本要求[Z].上海：中國地圖學(xué)社，2017.

編輯 溫雪蓮