小學語文教學中創設情境的重要意義

彭曉艷

摘 要：隨著新課改的推進，小學語文教學對創新教學提高了要求，教師不僅要培養學生的聽說讀寫漢字的能力，還要結合小學生的心理學特點，通過創設簡單易懂的情境，調動學生的學習積極性，提高他們學習語文的興趣。本文將結合自身教學經驗以及專業知識，對小學語文教學中創設情境的重要意義這一課題提出自己的見解。

關鍵詞：小學語文;情境;意義

創設情境是課堂教學的一種重要手段，是目前課改中公認的比較有效的教學方法之一。其具體意思是指在語文的課堂上，根據課本的內容，通過做圖文并茂的課件，為學生提供其年齡階段能理解的生活情景，從而引導他們充分發揮想象力、融情入境，讓學生在課文相連的情境中潛移默化地了解課文所要傳達的知識和素養。小學語文教學中創設情境對學生提高課堂注意力、深入了解課文知識點，激發學習語文的興趣，培養學生的語文核心素質有著重要的意義。下面筆者就小學語文教學中創設情境的重要意義提出自己的見解。

一、提高學生的注意力

小學生是年齡較小的一個群體，他們的注意力往往比較難集中，專注于課本的時間可能不能持續20分鐘，就容易被新奇有趣的事物分散注意力。此時，需要小學教師在課堂上創設情境，利用有趣的方法將學生帶到課本的情境中，這就需要教師根據小學生的心理特點，花精力備課，設置小學生感興趣的教學環節。

例如，《小蝌蚪找媽媽》是一篇關于生物的有趣的科普文章，出版于人民教育出版社的語文課本中。該篇文章講述的是一群可愛的小蝌蚪在尋找自己媽媽的過程中變成了小青蛙，并幫助青蛙媽媽捉害蟲的故事。這篇課文目的是通過講述蝌蚪發育的整個過程，告訴小學生要從小培養主動求知，熱愛勞動的習慣。該篇課文的插圖也向孩子們形象地展現了小蝌蚪發育時期的變化過程。在語文教學中，教師也可結合實際情況，可以通過視頻或者將小蝌蚪帶到課堂的方法，更加生動地將這個過程呈現在孩子的面前，還可以讓孩子更專注于課堂的同時，了解課文所要表達的意思。

二、深入了解課文

雖然小學語文的教科書經過多次改版，但其最終目的都是教會學生聽說讀寫的同時向孩子灌輸正確的世界觀、人生觀，改革后的教材更注重學生綜合素質的培養。小學課文中，在其文質兼美、形象生動和文情俱佳的文中都蘊含著深刻的內涵。小學生比較不容易理解課本文字背后蘊含的情感，在對課本所表達的主題的認知上容易出現偏差。此時，需要更具體形象的教學方式，創設情境就是其中的一種，它能使得學生身臨其境，很好地解決學生認知的缺陷，讓學生更深入地理解課文，從而讓教學工作有效推進。

例如，《烏鴉喝水》是小學語文一年級下冊的課文，是后人根據古老寓言編訂的，為《伊索寓言》中一個小故事。此篇課文講述的是一只烏鴉自己找水喝的故事。文中的烏鴉通過將身邊的小石子往瓶里裝的方法把瓶子水位升高，最后喝到水的故事。文章采用栩栩如生的配圖和簡單的言語，向學生描述了烏鴉靠自己動腦筋喝到水的過程。想借烏鴉的機智行為向孩子們講述了一個道理：遇到困難的時候，應該要保持冷靜，理性分析問題，才能得到自己想要的東西。其實，文中烏鴉喝水的具體過程，也鍛煉了孩子的想象力，有條件的情況下，教師可以將此過程再現在課堂上，將小口的水杯，小石頭、大石頭和烏鴉擺在講臺，讓孩子們想辦法讓小烏鴉喝上水。其實故事也隱含了一個小細節，就是烏鴉在想辦法的時候，考慮到因地制宜，將眼光放在了身邊的小石頭，不是大石頭，也不是更遠地方的小固體，這也告訴孩子在看待解決問題的時候要根據具體情況想辦法，通過對應情景的創設，可以讓學生更深入地理解教材的內容。

三、激發語文學習的興趣

教科書再形象、生動總歸是靜止的事物，需要學生有足夠的耐心，靜下心閱讀才能體會其中的知識點和意義，所謂“書中自有黃金屋”。對于8-14歲的兒童，他們更樂于接受具體形象的東西，更適合潛移默化的接受知識。有趣生動的課堂能讓孩子們更容易接受知識，讓他們喜歡學習語文，從而更樂于自主學習知識。

比如，《一次成功的實驗》這篇課文是小學語文教材中的一篇經典的文章，講述的是一位教育家讓幾名小學生做模擬實驗的故事，這個實驗的目的是想通過簡單有趣的實驗讓孩子知曉團隊合作的重要性。但是文中對實驗過程的描述比較枯燥，此時，如果教師在課堂上讓學生分組模擬以上實驗，不僅能打破這種枯燥的氛圍，增加課堂的樂趣，還能讓學生切身地體會這個實驗的具體過程以及其中想表達的意義，讓學生在簡單的游戲中潛移默化地學到知識點和人生的意義，這樣更能激發他們學習語文的興趣。

從以上眾多課文例子分析可以看出，小學生正處于語言學習的關鍵時期，需要教師對其學習習慣和興趣進行正確的指導。小學生正處于活潑好動的時期，這個時期的孩子更容易接受具體化、形象化的知識，所以，情境的創設在小學語文的課堂不可或缺，它是語文課本內容和學生思維感情連接的樞紐。在創設情境的時候，要充分考慮課文內容和題材的不同，結合所教年級和班級孩子的實際情況，選擇最合理的方式方法，才能充分地起到提高學生課堂注意力、深入了解課文知識點的作用，同時激發其學習語文的興趣，進而增強學生的學習能力、提高其學習成績和綜合素質，為步入下一階段的學習奠定良好基礎。

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