微信時代下一年級家校合作德育實施策略分析

邱冬麗

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，對學生的教育不再局限于專業知識的教育，對學生的道德素質教育也提起了重視。隨著社會發展的現代化，對人才自身的素質要求也在逐漸提高，而小學階段正是小學生良好習慣養成的關鍵階段。因此素質教育的實施從小學開始抓起是具有重大意義的。簡要分析在微信時代下，如何對一年級學生進行家校合作式的道德教育。

關鍵詞：微信時代;家校合作;德育

網絡時代的不斷發展，給人們的溝通方式帶來了巨大的變化。而微信正是網絡衍生的產物，通過微信讓人們交流的方式更加廣泛與便捷[1]。并且在家校合作模式的構建中，利用微信可以將距離的障礙縮小。讓學校教育與家庭教育通過虛擬的環境進行融合，進而兩種教育方式之間的聯系更加密切[2]。在微信的協助下，家校合作的過程更加緊密，讓學生在其中可以受到全面的道德教育。

一、建立平等的理念

對小學一年級的學生來說，其在家庭的時間是要大于在學校的時間的。并且小學生此時的行為習慣都是模仿大人，因此家長的教育對小學生來說具有相當重要的意義。而且在家中與家人互動的頻率普遍也會高于在學校與教師溝通的頻率。并且在學校的教育中，教師教育的是一個班級的學生，因此對學生出現的狀況可能無法做到及時處理。因此在家校合作的模式建立中，家庭教育與學校教育之間需要達成一定的共識，即兩者之間都是缺一不可的，并不是服從的關系，而是相互平等的關系。而在網絡時代的影響下，通過微信可以讓家長與教師之間保持充足的交流，將教師只能通過家訪或是約家長到學校來交流的方式變得更加便捷與多樣化。在微信交流的過程中家長與教師之間都需要對對方的教育產生重視，將對方擺在平等的地位之上。只有對方之間都有重視的態度，家校合作才可以進行良好的融合。因此家庭教育與學校教育之間需要保持平等的觀念，共同創造出適合學生學習的環境。通過教師與家長之間的交流，保持學生受到的教育是一致的，不會讓學生產生經驗上的沖突。

二、認清共同的教育目標

學生在學校中主要還是學習專業知識以及與人溝通的能力，學生通過學校的教育可以養成較好的文化素養以及養成外向活潑的性格。而在家庭中，父母在教育孩子時主要也是通過人生哲理以及做人準則等方面，更加注重對學生個人精神等方面的培養。但是在新課程的指導下，學校也開始注重學生道德素養的教育，讓學生文化素養得到提升的同時，也可以加強自身的道德修養。學校教育目的的變化，讓學生在學校接受教育時可以獲得更加快速的成長。因此在對學生進行德育教育時，教師與家長需要進行溝通，讓學生處于同一觀點的教學環境之中。因為學校的教育是系統化的教育，而在家庭之中的教育可能具有片面化以及碎片化的特征。因此在家校合作的教育模式中，家庭教育的模式很好地為學生的德育起到了補充的作用。對小學生進行德育，對其影響是非常深遠的，對小學生未來性格以及人生觀的養成都有著非常重要的作用。因此家校合作的德育中需要建立共同的教育目標，讓學生獲得更好的成長。

三、微信讓家校之間進行良好的溝通

在家校合作的德育形式下，家長與教師之間需要有統一的戰線，相互配合才能對學生進行更加全面的教育。而小學生在一年級時，由于其年齡太小，身體與心理上都遠沒有發育成熟，因此小學生普遍都是更愿意聽從父母的指導的。微信的出現讓教師與家長之間溝通得更加便捷，可以隨時將學生的狀況與心理狀態進行詳細的溝通。因此家長在接受教師的建議時，需要將其有效實行。在家校合作模式的構建中，家長需要相信教師，并且從內心出發接受教師的建議，才能促進兩者之間更好地團結協作，最終使得學生在雙重教育下獲得健康的成長。同時在教師與學生建立起深厚的關系時，教師也需要時刻以身作則，為學生樹立良好的道德典范，成為學生的模仿對象，進而潛移默化地對學生習慣的養成起到促進的作用。通過微信的溝通，讓教師與家長之間建立了良好的溝通橋梁，教師與家長都可以通過微信向對方詢問相關的問題解決措施。讓家長最大程度地參與學校的教學過程，對學生道德素養的養成帶來了很好的引導作用。

在微信時代下的家校合作中，給家長與教師之間帶來了非常好的溝通平臺，讓學生在接受家庭教育以及學校教育的過程中不會有經驗的沖突[3]。溝通方式的變化可以讓家長參與學校的教育，同時教師也可以對家長在教育學生時給予一些建設性意見，讓家校合作得更加深入。以此形式對學生進行德育，獲得成果是非常顯著的，讓學生可以從小養成良好的道德素養。

參考文獻：

[1]趙艷麗.小學德育中如何更好地實現家校合作[J].新課程，2017，14（34）：75.

[2]曹玉婷.微信時代下一年級家校合作德育實施策略[J]. 好家長，2017，26（48）：42.

[3]黃芳.淺析家校合作在小學德育建設中的重要性[J].考試周刊，2017，9（99）：16.