提升中職生信息化職業(yè)素養(yǎng)策略初探

楊楊

摘 要：信息爆發(fā)的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，中職教育作為我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分，作為培養(yǎng)初、中級(jí)技能人才主陣地承載著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才的重任。“信息+時(shí)代”的新概念職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為中職生發(fā)展成為職業(yè)人的必備基礎(chǔ)，中職校應(yīng)切實(shí)可行地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離完美對(duì)接。“啟創(chuàng)圖文工作室”從微觀實(shí)踐角度出發(fā)，探究提升中職生信息化職業(yè)素養(yǎng)的策略：教師素養(yǎng)、相關(guān)課程開設(shè)、規(guī)范實(shí)訓(xùn)過程、創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境和平臺(tái)、校企合作。

關(guān)鍵詞：中職生;信息素養(yǎng);職業(yè)素養(yǎng);提升;策略

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和應(yīng)用型專門人才的教育。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重。然而，中職學(xué)生往往存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為只要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能就行了。事實(shí)上，職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生是能夠直接投入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才，這些人才必須具備三項(xiàng)素質(zhì)：擁有一項(xiàng)過硬的技術(shù)技能，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有再學(xué)習(xí)新技術(shù)和創(chuàng)造新技術(shù)的能力。在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的“互聯(lián)網(wǎng)+”和移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，高速發(fā)展的信息與科技改變了所有的生活方式和學(xué)習(xí)工作模式，這個(gè)時(shí)代美好又讓人應(yīng)接不暇，信息化素養(yǎng)成為了對(duì)每個(gè)社會(huì)自然人的考驗(yàn)，新形勢(shì)下的職業(yè)素養(yǎng)亦成為職業(yè)人開啟職業(yè)生涯的“金鑰匙”。因此，中職院校作為向企業(yè)輸送技術(shù)技能人才的主要基地，學(xué)生的信息化職業(yè)素養(yǎng)提升迫在眉睫。

信息化職業(yè)素養(yǎng)是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、云端時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)，包括信息的收集、整合、利用、反饋。中職學(xué)校應(yīng)該如何切實(shí)可行地提升中職生信息化職業(yè)素養(yǎng)，使之能在畢業(yè)后完美對(duì)接社會(huì)、企業(yè)、工作崗位呢？2017年5月，睢寧中專校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建，孵化平面設(shè)計(jì)方向?qū)W生雙創(chuàng)平臺(tái)——“啟創(chuàng)圖文工作室”，由四位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦校內(nèi)小型廣告工作室，通過動(dòng)員報(bào)名、專業(yè)技能考核、競(jìng)聘演說等環(huán)節(jié)，優(yōu)選了12名學(xué)生作為“公司”的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，涵蓋了總經(jīng)理、財(cái)務(wù)部、設(shè)計(jì)制作部、營(yíng)銷外聯(lián)部等職能部門，可以承接戶內(nèi)戶外寫真、條幅、刻字、圖形圖像加工處理等業(yè)務(wù)。該工作室定位為以學(xué)生為經(jīng)營(yíng)主體的“廣告公司”，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的廣告制作業(yè)務(wù)，亦可對(duì)校外經(jīng)營(yíng)，旨在鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

筆者認(rèn)為“啟創(chuàng)圖文工作室”作為一個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的廣告公司，在培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的“釘釘”“簡(jiǎn)道云”“微信公眾號(hào)”等智能移動(dòng)辦公平臺(tái)提高學(xué)生的企業(yè)管理效能，切實(shí)營(yíng)造真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的凝聚力，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力、就業(yè)崗位的適應(yīng)能力，信息收集與運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過兩年的企業(yè)化運(yùn)營(yíng)，學(xué)生的信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。

一、師德高尚、師強(qiáng)技能是提升學(xué)生信息化職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

中職校生源問題影響了職業(yè)教育的教學(xué)成效，絕大多數(shù)的職校生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很差，厭學(xué)、叛逆、冷漠孤僻在他們身上并存，職業(yè)學(xué)校的老師作為引路人和教育者，任重而道遠(yuǎn)。教師的言談舉止、人生態(tài)度、工作方法、思維方式、專業(yè)技能時(shí)刻而又全面地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。“啟創(chuàng)工作室”通過學(xué)校的精心選聘，四位德行高尚、專業(yè)技能強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教師組織工作室的運(yùn)營(yíng)開展，給予學(xué)生管理、經(jīng)營(yíng)、廣告制作專業(yè)知識(shí)方面的指導(dǎo)。面試組建學(xué)生經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，共同編制工作室管理規(guī)范，運(yùn)營(yíng)方案，搭建智能辦公平臺(tái)環(huán)境，研究“釘釘”“簡(jiǎn)道云”“微信公眾號(hào)”“廣告設(shè)計(jì)軟件”的使用方法，在運(yùn)營(yíng)過程中監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的工作環(huán)境，保障學(xué)生完成任務(wù)的主動(dòng)性。

學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，強(qiáng)化師德教育和專業(yè)技能的提升，定期開展信息化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。有了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

二、開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，提升學(xué)生的隱性信息化職業(yè)素養(yǎng)

開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)方面的課程，通過課堂講授、案例分析、角色扮演、模擬教學(xué)等方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要性。邀請(qǐng)?jiān)诼毜娜肆Y源經(jīng)理或者老校友給學(xué)生做講座，分享他們?cè)诼殘?chǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為：個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，1/8浮在水面上屬于顯性，代表知識(shí)和技能等，通過努力較容易達(dá)到;隱藏在水下面的部分是隱性部分，占7/8，代表人的品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等。隱性部分是決定人的行為的關(guān)鍵因素，筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)課程應(yīng)具有針對(duì)性和專業(yè)特色性，不同的專業(yè)應(yīng)開設(shè)具有專業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)課程，與崗前培訓(xùn)類似。學(xué)校盡可能提供崗前培訓(xùn)、崗位見習(xí)等職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體會(huì)職業(yè)崗位，形成職業(yè)概念。在課堂之外建立學(xué)生自治平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，交給學(xué)生自由的發(fā)展空間，專業(yè)教師負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的自覺能動(dòng)性，提升學(xué)生分析問題解決問題的能力，提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)能力。學(xué)校需完善校園網(wǎng)建設(shè)，購(gòu)置信息化教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，提倡充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等終端設(shè)備提升師生信息化素養(yǎng)。

“啟創(chuàng)圖文工作室”由學(xué)生獨(dú)立全面運(yùn)營(yíng)，工作室通過智能辦公平臺(tái)的搭建，促使學(xué)生在運(yùn)營(yíng)中使用釘釘、簡(jiǎn)道云、QQ、微信等軟件管理日常業(yè)務(wù)，成員之間交流溝通，對(duì)外進(jìn)行宣傳和推廣。工作之余，開設(shè)了職業(yè)禮儀、溝通與交流、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng)課程，有效強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升。真實(shí)的工作環(huán)境和工作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，學(xué)生們各司其職，出謀劃策，工作室創(chuàng)建兩年來已經(jīng)實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)定盈利。

三、規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作過程

職業(yè)學(xué)校重技能，各專業(yè)在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，要盡量實(shí)現(xiàn)與企業(yè)真實(shí)崗位相統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，堅(jiān)持企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定詳盡的實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范，跟上職業(yè)崗位技能需求的步伐。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容盡量以工作項(xiàng)目展開，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)總結(jié)。在校實(shí)習(xí)中學(xué)生既可以培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力，又為畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

啟創(chuàng)工作室，配有高性能電腦、條幅機(jī)、寫真機(jī)、噴繪機(jī)器，打印機(jī)等小型廣告公司的設(shè)備，室內(nèi)按照企業(yè)工作環(huán)境裝修，學(xué)生仿佛就是企業(yè)白領(lǐng)。從咨詢下單、設(shè)計(jì)制作、方案審核、成品交付、耗材管理、設(shè)備維護(hù)、賬目往來，學(xué)生都遵循企業(yè)管理制度，使用智能辦公平臺(tái)進(jìn)行登記管理。

四、校企合作

一切為了高端就業(yè)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)出路為己任，廣泛進(jìn)行企業(yè)深度合作，讓企業(yè)滲入到學(xué)習(xí)階段，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的探索，讓人才的培養(yǎng)更加有針對(duì)性，更加高效。

啟創(chuàng)工作室的成員大多來自我校與聯(lián)想職業(yè)教育集團(tuán)合作的聯(lián)想專班，在校期間聯(lián)想的工程師入校當(dāng)導(dǎo)師，全方位接受企業(yè)技能培訓(xùn)和素養(yǎng)教育，學(xué)生明顯比普通班級(jí)更加接近職業(yè)人的氣質(zhì)。

工作室除了校內(nèi)的廣告制作，還和睢寧藝佳圖文、睢寧大禹傳媒、睢寧黑鷹創(chuàng)意等公司合作。企業(yè)分享案例給學(xué)生跟進(jìn)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的訂單學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，同時(shí)大大提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，目前，學(xué)生在淘寶網(wǎng)和豬八戒網(wǎng)上都開設(shè)了店鋪，開展設(shè)計(jì)、電商運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù);協(xié)助服裝專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)淘寶網(wǎng)店和微店，運(yùn)營(yíng)效果非常好。校企合作給與學(xué)生很大的幫助，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職生初中起點(diǎn)，需要通過三年的學(xué)習(xí)過渡到職場(chǎng)，快速適應(yīng)信息化社會(huì)工作崗位的要求，零距離就業(yè)，信息化職業(yè)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，中職校應(yīng)該從師資、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開展、校企合作等多方面為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，快樂成長(zhǎng)。

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