新課標人教版高中《地理》必修教材圖像系統特點與功能

戴芹芹 申大魁

[摘? ?要]圖像系統是地理教材的一個重要組成部分，是地理知識的重要載體，也是地理教材的一大特點。文章以新課標人教版高中《地理》必修教材為例，從圖像系統的圖像數量、類型、選取以及功能延展等方面來分析其特點，并對圖像系統的功能進行探討，以利于高中地理教師更好地把握和應用教材，總結教學規律，發揮出教材圖像系統的最大功能。

[關鍵詞]圖像系統;人教版;高中地理;必修教材;特點;功能

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）28-0082-02

地理教材的表層系統包括課文系統、圖像系統和作業系統。圖像系統作為組成地理教材的三大系統之一，是教材重要的組成部分，對教材課文系統起著很好的補充作用，對學生的地理學習也起著十分重要的作用。圖像系統是地理教材中最有特色的部分，體現了地理學科的特點，將教師的教和學生的學聯系起來，在傳遞地理基礎知識、增強學生的學習興趣等方面有著不可替代的作用。本文通過對新課標人教版高中《地理》必修教材圖像系統的分析，探究其特點和功能。

一、圖像系統的特點

1.圖像數量眾多，類型多樣

根據圖像系統在教學中的實際使用功能，可以將教材中的圖像分為五種類型，下表為各類圖像的分布情況。

從上表中可以看出，教材中的圖像數量眾多且類型多樣，共分為地理統計圖、地理景觀圖、地理示意圖、地圖和地理復合圖共五種類型。其中，地理示意圖的數量在教材中所占比重最大，以必修一教材為例，主要分布在“地球的圈層結構”“氣壓帶和風帶”“自然界的水循環”等相關章節中。教師使用地理示意圖能夠深入淺出地教學高中地理知識，同時可以培養學生的讀圖析圖能力，激發學生的地理學習興趣。數量第二多的是地理景觀圖。地理景觀圖可以讓學生“身臨其境”地學習地理知識，也體現了地理學科的實踐性與區域性特點。地理統計圖在教材中數量較少，主要出現在“活動”中。地理統計圖是根據地理數據資料繪制成的直觀圖形，用以表述地理原理和地理過程，具有較強的時間動態性，在地理教學中起著重要作用。地圖在地理學習和研究中也起著舉足輕重的作用，地圖的判讀也是學生在學習過程中必不可少的一項內容，因此地圖在教材中占有很大的比例。地理復合圖采用將幾種類型的圖像結合在一起的方式，來表達某種地理現象或解釋某種地理原理，綜合性較強。

2.圖像使用靈活，選取得當

新課標人教版高中《地理》必修教材在圖像使用方面最大的特點就是改變了以往課文系統、圖像系統和作業系統相互獨立的情況，采用將三種系統融合的方式，便于學生對課本上的地理知識進行學習。課文、圖像、作業系統之間并沒有清晰的界限，教材中的課文系統也是以文字、圖像和“活動”等多樣的形式進行呈現。將三種系統進行組合，可以最大限度地調動學生的學習感官，激發學生的學習興趣，收到較好的學習效果。此外，教材還實現了不同類型與功能圖像之間的相互配合和綜合利用，例如必修一教材第一章第一節“宇宙中的地球”在介紹地球在宇宙中的位置時，由于這部分內容更多地涉及天文知識，并且考慮到高一學生有著好奇心強的特點，因此在圖像系統的選擇上主要采用了遙感圖和示意圖兩種，利用遙感圖主要展示了宇宙中各種天體和星際物質的形態，并用文字作了相應的介紹，利用地理示意圖展示了地球在宇宙中與其他天體的位置分布關系，讓學生對地球的宇宙環境有一定的了解。

3.圖像系統發揮著重要功能

圖像在地理教材中具有補充說明文字內容的作用，能夠活化教材內容，減少冗長的文字表述，形象、生動、準確地傳遞知識，有助于學生理解教材內容。新課標人教版高中《地理》必修教材中的圖像系統不僅具有圖文并茂的特點，而且其作用和功能也在進一步深化。首先，教材中的圖像系統有利于地理學科核心素養的培養，關注到學生現在和未來學習、生活的需求。例如必修一教材第一章第二節“太陽對地球的影響”中，主要運用地理景觀圖，展示了太陽對生物活動、大氣運動、燃料形成以及人類生產生活的作用，讓學生學習到存在于日常生活中的地理知識，了解到身邊的地理常識。除此之外，教材中的圖像系統能夠滿足學生多樣的地理學習需要，除認識生活環境之外，圖像系統還可以提供給教師和學生探索科學奧秘的素材，展示地理科學研究的方法，起到一個引領的作用，也有利于學生對地理的深度學習。最后，隨著自主學習、合作學習和探究學習等新型學習方式的采用，教材中的圖像系統除了能夠激發學生的學習動機外，還能發揮智育和德育兩方面的功能。

二、圖像系統的功能

1.簡潔地傳遞地理知識

地理圖像中蘊含著豐富的地理知識，相對于語言文字來說，地理圖像傳遞地理知識更加簡潔明了。通過地理景觀圖，學生可以迅速地了解到某地的自然和人文地理特征;通過地理示意圖，學生可以化繁為簡，將復雜的地理知識簡單化，便于理解、記憶和掌握;通過地理統計圖，學生可以看出地理事物的時空變化過程、趨勢，培養地理思維能力和分析能力。同時，教材中呈現的圖像系統與課文系統相輔相成，為學生提供了更加合理和系統的地理知識體系。

2.激發學生的地理學習興趣

圖像系統能夠更加形象、生動地傳遞地理知識，學生通過地理圖像能夠獲得最直觀的視覺感受。教師利用圖像進行新課的導入或者正文的講授，能夠比較快速地吸引學生的注意力并激發學生的學習興趣，也可以培養學生讀圖的興趣。尤其是對于高一學生而言，必修一教材主要講述的是與自然地理相關的知識，較初中地理而言，其學習更加深入和系統，在考慮學生學情的基礎上，地理圖像的插入和運用不僅可以激發學生的學習興趣，而且在很大程度上可以降低學習的難度。

3.培養學生的讀圖繪圖能力

通過對地理教材中圖像系統的認知和學習，學生能夠快速地獲取地理知識和地理信息，培養自主學習的能力，避免對地理知識點的死記硬背。學生通過繪制簡單的地理圖像，有利于知識的串聯和系統的學習，形象記憶，不易遺忘。同時，教師對學生讀圖繪圖能力的培養有利于豐富課堂教學方法，提升課堂教學效率，保證課堂的活力，提高教學的質量。我們處在“讀圖時代”，讀圖是一項基本的閱讀能力。不僅是在地理學科的學習中，我們在生活的各個領域也需要對圖像有一定的解讀能力，因此高中地理課程采用圖像化教學是十分有意義的。

4.培養學生的地理素質

地理素質的培養包括地理思想素質、地理知識素質、地理智能素質及地理行為素質的培養。地理素質教育是素質教育體系中的一個重要組成部分，地理教育的目的是培養能夠掌握地理基本理論和基本技能，能夠運用這種理論和技能探索和解決世界上與地理有關問題的人才。地理圖像是地理信息的濃縮和直觀信息的重要載體，具有不同特點的各種地理圖像能充實并簡化教材，讓學生利用地理圖像提取教材中所隱含的信息，有助于提升學生自主學習的能力，并且能夠很好地提升和鍛煉學生的地理知識和地理技能，符合地理教育的目的，有利于提高學生的地理素質，對學生的終身發展具有重要意義。

5.培養學生的地理核心素養

首先，利用地理圖像進行教學，有利于學生樹立人地協調觀，客觀對待現實生活中出現的人口、資源、環境等問題，有助于學生更好地分析、認識和解決人地關系問題。例如，地理教材中的漫畫以夸張和擬人的手法、幽默和諷刺的筆觸揭示人類在處理人地關系的過程中出現的問題，有助于學生形成可持續發展的觀念以及強烈的環保意識和對社會的責任感等，幫助學生學會從地理的視角去認識和欣賞自然與人文環境，提高生活品位和精神境界。其次，利用地理圖像進行教學，有利于學生形成綜合思維，幫助學生從整體的角度，全面、系統地分析和認識地理環境。例如，必修三教材第二章第一節“荒漠化的防治”，在分析荒漠化成因時，利用地理景觀圖、地理示意圖表明了我國西北地區的位置和地形、降水和景觀變化等自然地理要素，利用地理統計圖表明了西北地區荒漠化形成的人為原因，有利于學生從自然和人為兩個角度分析荒漠化形成的原因，培養學生的綜合思維能力。最后，利用地理圖像進行教學，有利于培養學生的區域認知能力，幫助學生對不同類型的區域加以認識，了解地理環境的復雜性。

綜上，新課標人教版高中《地理》必修教材的圖像系統具有圖像數量眾多、類型多樣、使用靈活、選取得當等特點，并且在傳遞地理知識、激發學生的學習興趣、培養學生的讀圖繪圖能力等方面也發揮著巨大的作用。圖像系統不僅能表達一定的地理知識和信息，更具有文字所不具有的視覺沖擊力和感染力。圖像系統是高中地理學習的重要工具，教師充分利用地理圖像進行教學，符合地理學科自身的特點和學生的認知規律。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 申大魁，白文新.高中地理教材理解的基本原理及策略[J].中學地理教學參考，2016（11）：20-22.

[2]? 白蕊.高中地理教材圖像系統比較研究綜述[J].貴州師范學院學報，2015（11）：101-104.

（責任編輯? ? 周侯辰）