淺談如何讓學生在體育課學習中感受到樂趣

孫蕊

摘? 要：目前大學生普遍存在對體育課認識不足、重視不夠的現象，學生普遍認為體育課上與不上、學好與學不好關系不大。體育不僅是教育教學的重要組成部分，也是衡量學生綜合素質重要標志。作為體育教師首先應想方設法增強學生對體育課的認識，激發學生上好體育課的積極性，要讓學生從思想深處重視體育課，喜歡上體育課，真正學到了知識、鍛煉了身體才是體育教學真正的目的，切實完成體育教學大綱要求的教學任務。

關鍵詞：體育課? 大學生? 教師? 快樂

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0088-02

快樂教學有利于學生掌握課上基本知識、技能，注重學生情感交流，更能體現心理健康、身體健康的體育思想。對學生實行快樂體育，則改變了學生學習體育的現狀，團結、積極向上的班風也得到很快的提高。

1? 樹立正確的體育意識

大學體育課的目的是培養學生具有終身體育意識。應最好在大一第一節課給就告訴學生“大學體育的目的;什么是終身體育思想、終身體育的意識？作為大學老師，老師的使命是什么？學生的主要任務是什么？”大學體育課是必修課。終身體育是指人們對長期進行體育鍛煉的認知、習慣和能力的總稱。終身體育的意識包括健康意識、體育知識、體育技能三個方面。

（1）健康意識指積極主動參與各種體育活動，并通過參與多種多樣的體育活動，確立適合自己鍛煉身體的項目，形成自覺鍛煉身體的習慣。

（2）體育知識包括生理衛生常識、體育人文知識、體育鍛煉常識三個方面。具體來講，就是初步了解人體身心發展的規律及基本的生理知識、體育活動對人體生理、心理健康的作用，具備對體育賽事的觀賞能力和初步評價能力等。

（3）體育技能是指人們在簡單學會多種基本運動技能的基礎上，熟練掌握兩種以上健身運動的基本方法和技能，能科學地進行身體鍛煉，提高自己的鍛煉能力;掌握常見的運動損傷的處理方法;選擇適合自己的安全的體育鍛煉方式。

2? 精心設計課堂內容，讓學生體驗快樂體育

教師應利用新穎的方法導入新課。體育課堂教學的目標對學生具有指引、督促和激勵的功能。教師應該在課前就給學生講明學習目標、任務，積極鼓勵學生去完成目標;上體育課時要讓學生在一個寬松而又愉快的氛圍中學習。學生的學習動機和學習動力是來源于興趣的，體育教學應該重激發學生樂趣入手。他們會更樂于參與，這也能激發學生學習興趣，提高上課積極性。課中還應該提示目標，提醒落后的學生奮起直追;用心設計課堂教學內容，將教學內容游戲化、趣味化、具體化、形象化、充分發揮學生的模仿能力、想象力，也可以組織和課堂內容相關的比賽，這樣能極大調動學生的競爭意識和學習積極性。課后教師及時總結課上學生任務完成情況，肯定成績，尋找不足，對個別表現突出優秀的學生進行表揚。這樣就會有更多的學生上課積極表現，為后面上課形成良好學風打下堅實的基礎。精心設計和你上課內容相關的體育游戲和比賽，盡量是每節課。例如，在三步上籃教學中，教師先設置一個和球類有關的游戲作為準備活動，即達到熱身，又提高學生上課積極性，其次教師可以設置4個由低到高的有差別化的三步上籃區域：徒手小碎步走，跨步、接球、起跳、舉球動作;慢跑中練習跨步、接球、起跳、舉球動作;自己拋接球，練習跨步、接球后起跳舉球;慢速中運球完成跨步起跳、舉球和投籃動作。教師明確要求：凡是能夠做到第三步，本節課學習就算合格。個別不會的同學可向學得好的同學請教，“師父”教會“徒弟”，給“師傅”象征性的加分以此來表揚達到每位同學都不會掉隊。這種差別化的臨時分組練習可以有效培養學生勇于競爭的意識，既活躍了課堂氣氛，又幫助潛能生樹立信心。另外，體育教師在課堂上應該給學生一定的自由活動時間。正像蘇霍姆林斯基所指出：“學生需要自由活動時間就像健康需要空氣一樣”。青少年可以在活動中發現自身的價值，體驗自身的力量，磨練自己的意志，放松自我。

3? 溝通——共享交往的樂趣（培養良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍）

教學中能舍得“耗費”師生交往時間，教師教好上課知識外，利用學生自由活動時間，還要和他們溝通教他們為人處事，并對個別學生及時進行心理疏導或對特殊身體學生多點照顧，多點溝通。及時了解全班學生思想動態，把不安全因素消滅到零。教師應在學生平時生活、學習、愛好這幾個方面和學生多溝通，有困難的學生想辦法去幫助。特別是大一學生，來自全國各地，到學校各方面不適應。尊重學生主體地位，創建適合學生能夠充分發揮自身潛能的良好環境，就是要以學生的發展為本。體育教學中要盡可能地體現學生的主體性，尊重、理解和關愛學生，鼓勵學生主動參與并發表自己的意見和見解，挖掘每個學生的個性智慧，發展學生的人格及潛力，使課堂體現出教師對學生的人文關懷，促使學生從內心產生一種力量，去想上體育課，想學知識。對教師而言，意味著合作，是師生之間平等的心靈交流;對學生而言，是知識大餐的享受，是生命活動，成長和自我能力的展現和實現的過程。師生享受著課堂和諧帶來的快樂、各種交往的快樂的同時，體現了師生的相互理解和相互尊重。

4? 教師樹立良好的形象

4.1 注重儀表、舉止和語言美

教師要舉止文明、語言優美，要想成為學生的榜樣和學習的動力，教師必須要通過這種無形的力量來影響學生、感染學生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學生傳授知識，同時也能通過自己的言行舉止給學生無形的感染。教師的衣著則表現最為明顯，最容易為學生所感知，并對教育效果產生重要影響。所以教師一定要衣著干凈、整潔、大方、得體地出現在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者衣衫不整。實踐證明，教師的衣著足以影響到學生的注意力，生動幽默的語言則對學生上課的興趣態度有著重要的影響。教師得體的形象，能夠增強教師的威信和影響力，使學生喜歡上老師并喜歡上體育課。

4.2 體育教師要具有深厚的專業知識及較高的教學水平

體育教師首先要基本功過硬，比如示范準確而優美，這樣學生才能佩服你，從而喜歡上你的課。其次教師教授學生知識時教學技巧也很重要，不能只局限于按部就班，應適當的引入新鮮的內容，增加體育教學的“生動性”以吸引學生，讓學生想上你的課。又或者在課堂中要能及時發現問題，調整教學內容或教法。比如學生厭倦了當前的學習時教師應該及時調整方法或教材，不要使學生有厭倦情緒。體育教師不但要專研本學科，而且要有廣博的知識，以便在教學中不斷地推陳出新，抓住學生的特點，從而提高教學質量。

5? 實施及時評價，讓學生享受運動

在課堂中，教師應當根據學生情況及時作出恰當的評價，評價時應該多一些鼓勵性，少一些批評。在體育教學中，教師的評價對學生的自信心起到很大的鼓舞作用，評價要貫穿到整個課堂。比如在學生練習時，因為做的不夠好而影響到自信心的時候，應當及時對學生進行鼓勵，而當學生驕傲時候可以適當表揚的同時再提出更高的要求。

新時期的體育教師應該擔起課改的重任，本著一切為了學生的信念，勇于探索，不斷學習新的教育教學方法，在實踐中大膽創新、教學與實踐相結合，注重體育教學的趣味性和實效性，真正讓學生快樂地參與到體育教學中，從而使每一位學生都能獲得成功并享受體育帶來的樂趣。

參考文獻

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