對體育教學德育功能的優化對策與思考

劉以攀

摘? 要：這個時代全新的教育體系和理念更加強調教學的全面性和科學性，特別是傳統的體育教學板塊在近年來發生了巨大的變化和進步，而社會各界對于體育教育的關注度也提升了很多。在這樣的情況下，關于現代體育教學中德育教育的研究顯得非常重要。本文著重針對現代學校的體育教育德育功能進行研究和分析，旨在找到更加符合當下教育現狀以及未來發展趨勢的優化方法及對策，以便為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：體育教學? 德育功能? 優化對策

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0114-03

從我國相關政策關于加強學生身體素質、促進學生學習身體均衡進步的核心要求提出以來，我國絕大多數地區的中小學以及高校都將體育教學納入更重要的教學指標當中。更重要的是在當代的體育教學要求當中除了傳統的身體鍛煉以外，相關政策和教育工作者也更加關注在體育教學當中的德育功能優化。從教學質量以及對孩子成長負責任的角度來說，通過體育教學的改革優化對學生德育功能的優化非常關鍵。

1? 體育教學及德育功能概述

1.1 德育功能的含義

所謂德育功能主要是指在對孩子的教育過程當中，關于孩子的心理、思想、品德等多種人格品質的建立和水平提升。在實際的教學工作當中，需要教育機構提供完善合適的基礎教學配置和環境，同時需要教學工作者在進行教學的同時重視德育功能的重要性[1]。這是學校能夠培養各方面素質達到現代社會各界要求的新興人才。

1.2 體育教學與德育功能的關系

體育教學是現代化教學領域當中至關重要的組成部分，它作為孩子接受度非常高的一個教學內容更是展現德育功能的有效渠道。而且體育教學當中關于孩子身體鍛煉、紀律意識、團隊意識等方面的教學內容，與德育功能中的核心標準都具備非常好的契合度。因此可以說體育教育是發揮德育功能以及取得更好的教學效果的重要教學類型[2]。

2? 我國體育教學德育功能發展現狀及存在的問題

2.1 體育教學受重視程度不夠

眾所周知在傳統的教學觀念當中，學校的教學工作中知識文化的教育占據了絕對核心的地位，而體育教學一直在教學體系當中屬于附屬性且不受重視的科目。而在教學工作者對該學科不重視的同時學生關于這個學科的認識，也僅僅停留在可以休息或者玩耍的層面上。

而另外從整個社會的角度來說，在多種職業發展的選擇方面，普遍對于體育教育專業和相關的職業選擇不看好，這也從另一個角度反映了傳統體育教學在教學體系當中的尷尬境地。

2.2 體育教學方式形式化

即使是在前些年的教學體系當中，各個學校雖然在體育科目方面按照標準設定了課程安排和考試指標，但是在實際的教學內容的制定和方法方面還是局限于傳統的形式化。學生在體育課堂上幾乎無法學習到專業性、系統性的體育教學內容，在德育功能方面的考慮和表現就更少了。

2.3 缺乏科學的管理機制和教學理念加持

對于體育教學的不重視讓該類教學方面的方法論研究一直都是比較滯后的，也就是說無論是社會的專業教學研究人員還是學校里的體育教育工作者，都缺乏對于更科學更利于孩子德育功能表現的教學方法和管理體系。而從學校的層面來講，他們也缺乏這方面的專業背景支持和管理經驗[3]。

2.4 基礎配置不夠完善

而體育教學的基礎在于從各類體育設施到運動場地等配置資源的完善優質，數據表明我國學生關于專業級標準運動場的人均占有面積在全球排名位置比較不理想。在體育教學配置方面的缺乏顯然讓體育教學的效果無法達到所設定的目標，進而也無法讓學生得到德育功能的熏陶。

3? 學校體育教學德育功能優化的有效措施

3.1 建立科學的現代教育觀

教學者以及學生如何看待不同的教學科目，與相關機機構和社會所執行的公認教育觀念是息息相關[4]。從各個教學機構的角度來說，首先應當建立一個科學的現代教育觀念，也就是說需要摒棄傳統教學模式當中粗放以及不均衡的教學模式。當一個學校或相關機構在教學觀方面保持科學化和現代化的理念，才能夠真正讓教育機構的一切教學行為都是符合現在乃至未來的教學發展的。

3.2 重視優質體育教師團隊的培養

教學老師是任何的教學模式以及理念的直接輸出和呈現者，那么想要在學校體育德育功能方面做出優化和保持優質效果反饋，那么需要重視對現代體育教師團隊的重點培養。一方面需要在專業的體育類師范高校的教育當中加強其綜合素質的培養，另一方面需要在已經入職的體育教師工作者群體當中不斷普及相關理念和不斷保持培訓提升的勢態[5]。

3.3 建立科學的教學質量監管機制

不管是從學校本身還是從相關地區的教育監管部門的角度來說，通過手上的一定權力和監督職權來進行干預是比較有效的方法。具體來說就是通過制定一個關于體育德育功能管理的監督機制，通過科學化的管理模式能夠讓處于管理體系當中的教學者和學習者都意識到其重要性。而事實也證明這樣的方式對于一個教學機構的體育德育功能的基礎體系建設和優化都有非常好的效果。

3.4 完善體育設施和相關物料的配置

當然體育的教學除了和文化教學一樣需要相關的讀物、教材、軟件媒體資料以外，它還需要大量的不同體育項目所需的體育器材以及關鍵性的體育運動場地，因此想要開展科學化的體育德育功能教育，其前提是需要在這些物料配置方面做到更完善和更豐富，而值得一提的是基于體育運動的嚴謹性需要在這些物料及場地的標準性、質量的可靠性方面引起重視。而更標準更符合要求的運動物料和場地也是讓學生得到充分鍛煉的同時保證安全的關鍵[6]。

3.5 加強體育教育德育功能的宣傳普及

從全社會的角度來說，任何的教學理念的出現以及革新都是需要建立在社會公允的基礎之上的，那么關于全新的體育德育功能的原理、含義以及執行方式和意義都需要得到更多人的理解，因此從學校層面到相關地區性管理宣傳部門都需要對這種教育理念進行宣傳普及。一般可以通過制作相關的宣傳視頻以及在現代教學機構的日常活動中進行推廣。

但這樣的宣傳普及工作要是建立在有足夠科學合理的理論基礎以及有足夠的實際案例執行生效的經驗基礎上進行的，而宣傳普及的第一步往往是從學校的教育工作者、學生以及學生的家長們開始逐漸擴散。唯有得到更多人的理解以及認可，才能夠讓現代化的體育德育功能發揮出更好的效果[7]。

4? 以貴州某鄉鎮小學為例，分析現代體育德育功能優化的意義

該小學位于貴州省一個普通的大方縣中的鄉鎮六龍鄉鎮，此小學為周邊幾個鄉鎮區域唯一的小學，由于當地交通和教育發展起步較晚，因此在相關教學條件方面都是比較落后的。而近年來當地鄉鎮響應國家的現代化素質教育當中關于體育德育功能的概念，該學校開始針對校園基礎設施、教學模式以及教學管理進行一系列的改革。通過相關媒體的報道及相關資料，本文總結這次現代體育德育功能優化所帶來的四大意義。

4.1 促進了孩子德、智、體、美全面發展

體育德育功能優化的重要要點就是幫助孩子正確人認識不同的教學類別，讓教師團隊以及學生本身都意識到多方面均衡發展的重要性，而該小學通過對教育機制的調整以及教學管理模式的革新，學生們能夠充分享受體育運動帶來的愉悅感，同時他們也正確認識到了體育常識、知識以及技巧的學習不僅僅是能夠讓他們保持健康的體魄，更重要的是這樣的培養模式能夠讓他們保持正直的人格，保持智力的均衡發育，保持身體的健康生長以及保持積極健康的審美意識，這才是真正達到了學生德智體美全面發展的要求。

4.2 強化了學生的紀律意識和團隊意識

該鄉鎮小學在傳統的教學模式當中，由于留守兒童占比較大，其暫時的監護人對于現代教學有一定的誤解，因此對孩子疏于管理，并且對學校的相關作息時間也出現不遵守和忽視的情況，而通過對現代教學理念的普及宣傳，以及加強相關的教學活動的管理，學生乃至其監護人們都建立起來足夠好的紀律意識。

更重要的是通過體育科目的德育功能能夠讓孩子建立良好的行為規范和思想規范，再通過多種團體性的體育運動活動，能夠讓學生擁有更好的團隊意識和集體意識。

4.3 提升了學生人格魅力和個性發展

現代教學理念當中也強調了關于學生的個性發展以及心理健康的關注，通過體育這種大多數孩子都愿意參與的教學類型，能夠幫助孩子養成比較活潑和開放性的性格特點和心理模式。通過科學的體育教學能夠讓學生在與人交往的過程中保持陽光友好的氣質，同時也能讓學生做到尊重他人和信任團隊。從心理學的角度和研究成果當中可以看出來，經常參與體育運動的人更加容易與共同的運動者或者身邊的人形成比較親密的關系，同時這樣的人也具備更好的同理心、并樂于給他人提供幫助。

那么顯然這樣的功能在于能夠支持一個學生優質人格魅力的建立，并且能夠讓學生在個性表達和發展方面保持更加正向的方向。這一切對于一個學生的成長以及未來進入社會工作中處理人際關系都有非常大的好處。

4.4 促進愛國教育體系的發展

體育教學當中的德育功能還表現在于對學生愛國主義以及民族認同感思想的建立，本文提到的六龍小學便是通過引進相關媒體資料和組織學生觀看相關體育賽事，在觀看的過程中自然而然地提升學生的民族認同感，并且通過對近代我國在體育事業方面的巨大投入以及取得的優質成績，來讓學生產生更好的民族自豪感，比如該學校會組織學生集體性地學習和了解我國2008年的北京奧運會申辦以及舉辦的效果，尤其是對開幕式的錄像呈現，能夠發現在場的學生臉上都洋溢著無窮的自豪感，而以相關比賽數據以及近年我國即將舉辦的冬奧會等賽事，在提升學生的國家級民族認同感的同時，也普及了相關體育知識和發展歷史。那么顯然從該角度來說體育德育的功能優化有助于學生簡歷更符合時代發展的愛國思想。

5? 結語

如今的教學發展體系當中，我國正在循序漸進地進行全國范圍內的教育改革，通過現代體育教育理念的植入和推廣，體育科目在德育教育方面表現出非常高的契合度和影響力。這兩個概念在大量的案例當中被證明是互相促進和相互融合的。作為當代的體育教育工作者以及相關職業知識的學習者，在自身的職業被社會越來越認可和重視的情況下，應當耐心積極地學習當代優質的教育理念，在保證自身基礎專業素質扎實的基礎之上，通過科學的教育模式來為當代的學生的德育發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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[3] 鄒美文.核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].體育師友，2018，41（5）：8-10.

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[7] 李強.鄉土體育資源在農村學校陽光體育活動中的應用與思考[J].學周刊，2019，6（6）：133-134.