籃球運動在縣級中學開展現狀的調查與研究

趙明

摘? 要：近年來，由于籃球運動的高普適性，已然成為青少年戶外運動的首選之一，但這也隨即暴露出很多急需解決的問題。本文就禮縣中學的籃球運動進行了調研和分析，基于數據和訪談的基礎上，闡述了縣級中學生參與籃球運動以及參與度下降的原因，最后本文提出了一些可行的改善建議，希望借助從社會、學校以及家長等各方面力量，激發和提升學生參與籃球運動的積極性。

關鍵詞：籃球? 縣級? 中學? 發展

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0146-02

籃球運動是三大球類運動之一，其具有的對抗性、集體性、趣味性、觀賞性以及健身性等優點可以滿足不同年齡、性別和職業人群的需求，所以一直深受大眾的喜愛。尤其在現代緊張的社會生活和工作節奏下，籃球運動給予參與者更多的身心鍛煉和調節，也拉近了人與人之間的距離，同時高水平的籃球對抗賽（如NBA、CBA）也給人們帶來了更多的觀賞樂趣。這都有助于推動籃球運動的普及，一方面可以增強學生體質，另一方面也有可能挖掘籃球運動健兒，為中國籃球的發展做出重大貢獻。但即便如此，也有很多學生不愿參與或者參與度下降。本文就這一現狀進行了調研，并分析了其產生的可能原因，同時更重要的是，本文提出了一些可行的建議，希望能讓中學生對籃球運動的熱愛度增強。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以禮縣中學籃球發展狀況為研究對象。隨機抽取不同年級、班級的學生進行針對性的問卷調查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究需要，到圖書館查閱課題相關的文獻書籍，并對中國知網等電子期刊的相關文獻資料進行梳理和分析，為本論文的撰寫提供合理的理論依據。

1.2.2 問卷調查法

（1）問卷的設計。

本研究工作的問卷調查對象是禮縣中學生，主要圍繞中學生個人參加運動的目的、參加動機以及參與效果的調查。

（2）問卷的發放與回收。

問卷隨機分發，共分發380份，收回380份，回收比率為100%，同時去掉其中25份沒有效果的問卷，有效的問卷355份，有效比為93.4%。

1.2.3 數據統計法

對回收問卷得出的結果進行整理和分析，得出問卷的統計結果。

2? 研究內容

2.1 學生參加籃球運動的態度

2.1.1 學生參加籃球運動的目的

根據問卷調查結果顯示，平時參與籃球運動的學生共計186人，其主要目的簡述有熱愛籃球、強身健體、結交朋友、緩解壓力4個方面;并且每個方面權重比例，具體如表1所示。

2.1.2 學生參與籃球運動的次數時間

基于186份問卷調查結果顯示，學生參與籃球運動的次數和時間各不相同，將其次數分為4個檔位，其對應的人數比如表2所示。

如表3所示，就參與籃球項運動的時長而言，總時長在5～6h區間內的學生參與人數最多，其次為2～4h的參與人數比。

2.1.3 學生參加籃球運動的形式

根據問卷調查結論：學生參與籃球運動的形式主分為：比賽形式;游戲形式;俱樂部形式。具體的數據統計結果如表4所示，這其中學生參與籃球運動主要還是傾向于比賽形式。

2.2 影響禮縣中學學生參與籃球運動的原因

基于調查數據分析，學生對參與籃球運動的興趣，主要呈現三個層次：非常感興趣的學生占1/5;不感興趣的學生占2/5;趨于中間態度的學生占2/5。興趣是主動參與運動的動力，由于學生對籃球運動的不了解和不學習，造成中學生籃球運動的參與低。主要原因如下。

（1）學校層面對籃球運動在中學開展主要保持一個輕度重視的態度;體育場地和器材設施的影響。中學共計7個籃球場，而學生約有3700名。由于場地少，節假日有些場地不開放，而且缺乏經費的支持，部分體育設施存在破舊和損壞;體育教師對課外籃球活動的指導頻率較低。這都嚴重的影響到學生參與籃球運動積極性。

（2）學習壓力對參與籃球運動的影響。學生每星期課程為35節，還有10個晚自習，每周有效的體育課則為兩節。學生只能在下午放學時間和周末時才有打籃球的時間。

（3）學生家長的態度。大多數家長持反對態度，其主要的原因是浪費學習時間，另外持中立態度的家長覺得籃球運動是游戲，中考或高考完了再玩也不遲。這都制約了籃球運動在中學的開展。

3? 結論與建議

3.1 結論

籃球運動在中學的開展離不開學校的支持，經過對學校領導和校體委教師的走訪，學校每年舉辦一次校級籃球賽。除此以外，每月每個班級有一次為期30min的籃球拓展練習或自由籃球活動。這些都說明學校對籃球運動的開展做了相應的計劃和組織。

但由于社會及家長更加注重考試成績，而往往忽略孩子的身心感受，造成了中學生課堂內外學習負擔過重，這使得學生參與籃球運動的時間過于零散，無法更好地參與籃球運動，感受籃球所帶給運動者的身心愉悅感，這無疑在很大程度上阻礙了籃球運動的發展;另一方面，政府對學校體育的資金和師資投入不足，導致學校體育基礎硬件設施不足和專業性的引導不完善，也會對籃球運動的推廣產生消極的作用。總之，這些不利的因素都將使得具有零散時間熱愛籃球運動的學生，對籃球運動的興趣下降甚至無興趣。

3.2 建議

綜上，通過對縣級籃球運動的開展現狀進行調研，采用數據分析了籃球運動的參與情況，以及籃球運動的開展不積極的因素。因此，希望借助本文的闡述能提升社會，學校以及家長等各方面的重視，改變一些不正確的觀念。主要從以下幾個方面建議。

學校應積極響應中國籃協“小籃球”發展計劃，舉行不同年級、班級，甚至校級之間的籃球友誼賽，讓中學生在籃球比賽中體驗快樂和挫折，學習信任、團結和拼搏等良好品質，完善人格修養;另一方面，教師應積極培養學生對籃球運動的興趣，在體育教學過程中盡可能貫穿一些籃球的理論知識，讓學生通過了解籃球體育精神進而愛上籃球;有需要的學校可加強對專職、專業籃球教練的引進，促使籃球訓練內容、形式的系統化。開展多形式的籃球運動，做到人盡其才、物盡其用，有計劃、有組織、有目的地推進籃球運動的穩定發展。學校定期開展籃球日、籃球比賽，以及籃球專題講座。并借助家長會或與家長的溝通中普及一些籃球方面的知識。使學生和家長對籃球有更深層次的了解，并科學分析中學生勞逸結合的實際問題，合理幫助學生得到家長的支持和鼓勵。

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