新形勢下對高校足球改革和發展的若干思考探析

王大利

摘? 要：在我國經濟發展日益加快的背景下，經濟實力不斷增強，國家大力提倡人民群眾參與體育鍛煉，增強國民體質，足球作為一項世界級的運動，受到了世界人民的喜愛，漸漸走進高校的課堂，成為了高校體育課程的重要組成部分。本文以“新形勢下對高校足球改革和發展的若干思考探析”為題，首先分析了新形勢下高校足球發展存在的不足，然后討論了新形勢下高校足球教學改革和發展策略，旨在為我國高校足球健康發展提供有力參考。

關鍵詞：新形勢? 高校足球? 改革? 發展? 思考? 探析

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0016-02

足球的魅力在于永不言敗的精神，足球這項運動在全世界范圍都有著巨大的影響力，為什么會有數不勝數的人們對于足球近乎瘋狂的熱愛，當你在現場親身經歷一場足球比賽才能切實體會到其中的奧妙，真實感受到賽場震耳欲聾的呼喊聲和加油聲，將自己沉浸在比賽的氛圍中，感受進球的喜悅在人與人之間傳遞，感受失敗的時候運動員百折不撓，永不言敗的精神。如何將足球精神植入到當代高校學生身上，改革高校足球教學模式，創新高校足球教學方法，優化高校足球教學內容，樹立學生終身體育意識，使足球教育順應社會要求，增強國民身體素質，為社會輸送更多體育人才。

1? 新形勢下高校足球發展存在的不足

1.1 缺乏相應的基礎設施建設

在高校足球教學中對于教學場地的要求十分苛刻，必須具備專業的足球訓練場和相應的設施，學生與足球充分接觸，才能達到相應的教學目標。在專業場地和完備的基礎設施前提下才能使足球教學順利進行，然而，由于沒有充足的建設經費，一些學校沒有能力進行專業足球場地和基礎設施的建設，還有一些學校雖然建設了足球教學場地，卻被當做活動場地占用了，并沒有發揮其擁有的功能。另外有的學校雖然勉強建立起了專業足球訓練場，但是場地和基礎設施的監管維護沒有落到實處，既沒有建立健全相關監管維護制度，也缺少相應責任人員，沒有具體的責任主體，對場地的維護與監管帶來了巨大的阻礙。足球場地的基礎設施缺少檢修、維護和保養，形成巨大的安全隱患，非常容易在學生訓練的時候對學生造成傷害，在足球教育過程中形成了不安全因子。

1.2 教學體制有待完善以及教學方法有待進步

長期以來國家的教育制度改革規律一直是跟隨社會發展變化而變化。當今社會教育改革方向越來越人性化，將素質教育、人文精神和快樂教育為當代教育指導方針，因而足球教學也應當依據政策方針作出相應調整。然而，許多高校和教師并沒有及時轉變觀念，沒有看清當前的社會發展形勢和教育改革方向，依舊我行我素采用機械式的訓練方法，既不會制定個性化的訓練方案也不會根據學生的身體素質進行教學，學生無法從過度訓練中獲得成就感和滿足感，也造成教學質量低下，學生訓練積極性下降的局面。部分學校還只是停留在足球理論知識和專業技能的訓練，并沒有結合實際社會發展要求展開學生體育綜合素質的提升，比如學生的多元化、多樣性、文明運動和團隊意識的建立，對當代學生足球精神的培養提出了更高的要求[1]。

1.3 學生對于足球學習缺乏積極性

在我國過去幾十年的教育歷程中，應試教育是最為濃墨重彩的一筆，社會發展到今天應試教育依然占據著我國教育體制中最為重要的位置，雖然考試是目前最為公平、公正和公開的考試手段，但是應試教育的弊端也越來越明顯，在這種模式下培養出來的學生被稱為“豆芽菜”和“知識的巨人，行動的矮子”，嚴重缺乏體育鍛煉，缺少體育鍛煉的意識，對參加體育活動的積極性不高。在這樣的教育大環境下學生缺少學校、教師、家長和社會多方面的正確引導。學生作為高校足球教育的主體，對足球學習和足球活動缺乏興趣，產生消極的情緒，嚴重影響高校足球教學的意義。有些學生受到不良觀念的誤導，認為足球活動只不過是玩玩而已，沒有必要認真學習，這種同學他忽視了足球內在的精神和魅力，忽視了團隊合作的重要性，容易在比賽過程中出現不尊重對手、不尊重規則和不尊重觀眾的情況。

2? 新形勢下高校足球教學改革和發展策略

2.1 優化和豐富教學內容

足球雖然在我國歷史上有十分悠久的發展歷程，但是作為教學內容出現在高校課堂上發展時間還不長，在當前高校足球教學課堂中，教學內容單一，教學模式一成不變[2]，沒有從學生的角度出發進行教學內容的設計和教學模式的建立，因此必須優化教學內容，創新教學模式。在進行教學制度的改革和創新時，注重足球課堂教學的改革，是整個體育教學制度改革的核心內容。近幾年，高校不斷進行自我提升，以學生的興趣為出發點進行教育教學，卻沒有注意到學生的心理素質和生活環境，教學方式的改革并不是十分成功。許多教師仍然沿用固有的教學方式，一板一眼的為學生傳授足球運動的技巧，缺乏先進的教學手段和改革創新精神，無法使足球教學適應時代的發展和社會的進步，無法起到足球帶給學生精神方面和身體方面的影響，如何化解這個問題，必須打破固有的教學模式，用發展和創新的姿態進行教學模式的改革，還要整合科學合理的教學內容，從學生的角度出發，建立班組合作制。可以建立以小組為單位的練習模式，加強學生的團隊合作精神，教師根據小組練習情況進行針對性教學。完善考核制度和評價機制，促進學生的練習積極性，完成由被動練習向主動練習的轉變，使學生的綜合素質得到有效提升。

2.2 轉變足球教學觀念

高校必須自上而下的轉變足球教學觀念，正確引導學生對于足球活動的認識，增強學生體育精神和創新精神的培養。將提升學生整體身體素質與高校足球教學目標完美結合，建立增強學生體質、良好體育精神和良好體育習慣三位一體的教學觀念[3]。基于此，在進行足球教學活動時，充分體現足球的娛樂性和趣味性，將學生愛玩、愛跑跳和愛爭搶的天性淋漓盡致的發揮出來，對當前的教學模式進行改革和創新，優化教學內容，培養學生的學習興趣，引導學生感受足球的帶來的快樂和足球散發的魅力。在社會高速發展的背景下，生活節奏不斷加快，工作壓力不斷增大，如果不堅持體育鍛煉，沒有強健的體魄，未來就不可能適應激烈競爭的社會，從這個觀點出發，必須培養學生終身體育意識，在長期的學習與生活中不斷加強自我鍛煉，增強自身綜合素質。

2.3 重視學生個性發展

高校傳統教學中，注重理論知識和技巧的培養，卻忽視了學生個性的發展，學生作為足球教學中的主體，沒有發揮應有的主觀能動性，在教學過程中顯得十分被動，基于此，新形勢下高校足球的改革和發展遵循以學生為核心的觀念，注重以人為本，注重學生個性發展，教師作為課堂的引導者，以實際教學內容為出發點，充分發揮其引導作用，讓學生自主分析問題，在實踐和探索中不斷進行自我提升[4]。

3? 結語

隨著素質教育的大力推行，近幾年越來越深入人心，高校足球教學的改革和發展問題成為了教育發展的重中之重，本文通過對新形勢下高校足球發展存在的不足進行分析，找出其中存在問題，進行逐一攻破，在認識上必須提升高校足球改革的重要性，從而提升我國青少年整體身體素質，促進我國足球事業健康發展。

參考文獻

[1] 王長琦，劉紅果.足球改革大背景下上海大學校園足球社團建設重要性研究[J].貴州體育科技，2018（4）：24-27，38.

[2] 閆強.新形勢下普通高校足球課程教學制約因素及改革研究[J].當代體育科技，2016，6（33）：94-95.

[3] 李春峰.新形勢下對高校足球改革和發展的若干思考[J].浙江工貿職業技術學院學報，2018，18（1）：94-96.

[4] 許朝洲.新形勢下對高校足球改革和發展的幾點思考[J].統計與管理，2015（10）：105-106.