關于初中化學實驗教學的探究

葉紅

【內容摘要】近些年隨著國家經濟的發展，教育行業逐漸出現了比較重要的改革，以往處在邊緣部位的學科漸漸的向中心位置發展，其中初中化學實驗課就是比較明顯的改善學科①。在以往傳統教育的影響下，初中化學實驗往往會出現比較應付教學計劃的現象，教師對于化學實驗的注意點和課堂紀律要求的并不嚴格，這在一定程度上導致學生對于化學實驗課的開展并不重視。所以作者打算結合現實狀況進一步改善的重要性，并積極的給出合理的改善建議。

【關鍵詞】初中化學 ?實驗教學 ?重要性 ?方法

引言

傳統教育的影響下，教師們對于化學實驗課的對待方式并不嚴謹，這種教學態度進而影響學生產生輕視的學習態度。改革教育要想推行下去，首先應該整治思想觀念。教師作為教育行業的先鋒，對于改革這樣的措施來說易于接受，且改善起來比較方便，但學生不一樣，平時養起來的懶散態度，并不能及時改正，需要教師積極的引導和監督才能從根本上推進思想的改變。

一、初中化學開展實驗課的重要性

1.有助于理解課本知識

實驗課的開展最為直接的受益方就是課本知識的理解度，對于初中學科來說，化學是所有學科中學生接受最晚的，理解起來最難的。所以在某種方面來說，教師除了一遍一遍講解化學知識，借助化學實驗是另一種可以更快的幫助學生理解化學知識的方法。舉例來說，在學習《化學真奇妙》這節課的時候，第一節對于鎂條點燃現象做了知識拓展，但學生在一定程度上并不能完全掌握該知識。如果教師在實驗課上開展鎂條點燃實驗，這對學生來說可以產生較深的影響，并能迅速理解和掌握該條化學知識?？偟膩碚f，化學實驗課的開展首先可以幫助學生迅速理解比較難以想象到的現象知識，進一步保證教師的教學質量。

2.幫助學生建立良好的學習習慣

傳統教育的影響下，實驗課不被重視。隨之而來的壞現象就是學生對待實驗課的態度并不好。但是如果真正的了解了實驗課，就會發現實驗課是對學生來說最好的建立好習慣的課堂。舉例來說，在《步入化學殿堂》這節課程中，學生必須要學習藥品取用的相關要求。如果在實驗課堂之上，進一步去學習和了解的話，學生可以在一次又一次的重復實驗中養成謹慎仔細的習慣，并在不自覺中漸漸的轉化成自身的優點。所以，總得來說在化學實驗課的高要求下，可以漸漸上的培養出學生良好的學習習慣。

3.強化動手能力

傳統教育下，學生往往是一個被動的接受者，所以最后的教育結果就是學生都成了一個個“紙上談兵”的書呆子，胸中雖有萬點知識，但卻不能在現實生活中實際應用。所以化學實驗課的開展就是去就解決這種偏差的教育方法，進一步的培養學生在動手方面的能力②。舉例來說，在《運動的水分子》這節課中，學生如果在掌握知識的同時，能及時在實驗課上進行實驗，就能在現實生活中解決家中水源過濾問題，逐漸養成動手能力，形成自主學習的好習慣?？偟脕碚f，實驗課的開展能夠幫助學生養成動手的能力，進一步的體現出“知識貴在使用”上的理念。

二、改善化學實驗課的教學方法

1.激發學生的興趣

所謂“興趣是最好的老師”。教學要想順利就應該積極的引導學生產生學習的興趣，舉例來說在《運動的水分子》這節課中，學生往往對于水的三態變化司空見慣，并不會產生多大的興趣。這時教師就應該積極思考，運用學生所不了解的知識去引導學生思考，并逐漸產生興趣。舉例來說，教師可以提出疑問“用塑料桶裝一斤的水滿滿的，那么同樣是這么一斤水在塑料桶里裝著，變成冰之后會不會有什么變化？”學生就會在不了解的情況下產生興趣，并進而增加實驗動力。所以，教師可以在課程設置方面激發學生的興趣，進而推動課程的開展，促使學生主動去了解課程。

2.做好示范作用

學生一開對于實驗課不感興趣去可能僅僅只是表面現象，深一步的挖掘原因，可能會發現學生可能是因為不了解操作過程害怕出錯誤，并出現厭煩現象。所以教師應該及時的了解情況，并積極的做出表率，才能保證教學質量。舉例來說，在《化學真奇妙》這章中的鎂條點燃實驗中，學生往往并不知道點燃時用外延加熱還是內延加熱，這時教師就應該積極做出示范，保證學生能夠準確的開展下去，消除恐懼心，保證教學質量?？偟脕碚f，學生在實驗課堂上往往會因為實驗知識不了解進而產生恐懼心理，并出現厭煩實驗的狀態，這個時候教師應該積極的去了解情況，并及時引導學生，采取示范實驗的做法去消除學生的恐懼心。

結語

改革教育的推行下，教育行業出現比較大的改善畫面。以往偏離中心位置的化學實驗課漸漸的被重視起來，傳統教育下的偏重知識的教學風格也漸漸出現了消減的情況。所以，很多學校就開始整治實驗課堂，根據以往不被重視的情況來說看，整治的頭號需求就是思想的改變，教師應該積極的宣傳實驗課開展的重要性，并引領學生去感受實驗課的樂趣所在。并且，作者本身也根據相應的現實狀況，提出了幾點改善課堂的方法，希望可以幫助到教育改革的推行，使得實驗課真正的產生教學效果，輔助化學知識課堂，提高化學課堂的教學質量。

【注釋】

① 張東升. 初中化學學習興趣的培養[J]. 福建教育學院學報，2004，3（3）.

② 蔡書太. 淺談高中化學教學中學困生的應對策略[J]. 福建教育學院學報，2004，3（3）.

（作者單位：安徽省滁州市第五中學）